俗话说：“你想让自己的孩子成为一个怎样的人，首先你自己便得是那样的人。”

“为你好”其实很沉重

传统的中国式教育其实很压抑小孩子的天性，父母大多数很难为孩子考虑，而大部分家长只会站在成年人的角度去思考孩子如何做才正确。

所以，他们将自己年轻时未完成的心愿，亦或是整个家庭的将来强加给一个稚嫩的孩子，却从未问他们一句，愿意吗？

《小欢喜》中，乔英子的母亲便是典型的传统式教育，宋倩是一名金牌物理老师，有着很高的名气，为了女儿能顺利升学做了很多努力。

乔英子也很争气，成绩一直名列前茅，在好学生中也属于佼佼者。可她的梦想是想成为一名天文学家，所以她将志愿定在了南大，但却与母亲所想发生了冲突。

她的母亲认为留在北京才会有更好的前途，为了让自己的规划可以在女儿身上得到实现，她用尽了一切努力：逼女儿吃不喜欢的海参、燕窝，因为那是补脑佳品。

女儿喜欢玩乐高，可她认为是在耽误学习，想尽办法阻止。在这样强迫的爱意下，最后使乔英子无法忍受，想跳河来结束自己的生命。

多少时刻，我们也与乔英子有着共鸣，知道父母是源自好意的爱，可这份爱太沉重了，身为幼小的孩子根本承担不了，最后只想用尽全力逃脱。

“为你好”对孩子来说，是最不想接受的话语。随着经济水平的提高，很多人的思想意识都特别独立，尤其是当代的年轻人，他们有着意想不到的成熟。

大人总会主观认为孩子小，什么都不懂，所以自己应该将所有物品安排得明明白白。小到孩子明天早上吃什么、穿哪双鞋，大到孩子的未来要怎样走，去哪所名校、选哪个专业。

这样自以为是的为了孩子好，其实很大程度上是阻碍了孩子的正常发展。

人格发展八阶段理论

埃里克森的人格发展八阶段理论告诉我们，个体在每个年龄段所要面临的冲突是不同的。我们能做的是，解决自己当前所面临的冲突，而不是着眼于未来会发生的事情。

对于孩子亦是如此，他们的身心发展也是具有独特性和差异性的。每个人都有自己的运行轨迹，不一定踩着别人的路走就能得到一样好的结果。

父母应该做到因人而异，千万不能揠苗助长，将自己的主观意识强加到他们身上。

这样会导致亲子关系破坏，父母总将孩子困顿在压力很大的世界中，以命令的口吻告诉他们应该做什么，他们会在脑海中自动树立与父母的距离感，认为这是长官式的命令，而不是爱。

真正爱孩子，是站在他们的角度，听从他们内心的想法。在小时候，父母能做的便是为其营造一个良好和谐的家庭氛围，帮助他们养成独立完善的人格，教导孩子如何做人。

当孩子的观点与父母产生差异时，不要气愤，请认真倾听孩子的思想，切忌将他们当成小孩看待，而是应该给予同等的地位，尊重他们的观点。

如果他们的说辞能打动你，说明孩子的思维是完善的，并不是异想天开；如果不能，也请用自己合理的想法告诉孩子，与他们娓娓道来。

亲子关系不一定脱离不了亲密感，有时候，一定的放手也是帮助其成长的方式，千万不要因为自己强制的爱，折断了孩子的翅膀。洪兰谈育儿脑心理的博文