“群岛大学”公众号创刊语

“群岛大学”公众号从4月22日创刊到今天整整两周，设定了三个板块，推出了12篇文章，后台也有了170多位关注者。

怎么今天才写“创刊语”呢？创刊语不应该是一个公众号推出的第一篇文章吗？或许你会有这样的疑问。

是的，很多公众号的确是那样做的。然而，在群岛，我们更愿意“Show, Not Tell”。我们希望读者可以先通过一些阅读，感知“群岛大学”公众号的文章调性；点进不同的板块里去探索一番，了解这个公众号的风格和定位。然后，我们再来聊一聊对它的思考和设计。

我们没有把“群岛大学”的公众号当作是一个机构的推广工具，而期待它能够具有“公共属性”，推动教育发生变化。相应的，我也没有把自己当作是一个只会从别处搬文排版的小编，而是一个教育领域公共产品的设计师。

于是，我在工作之初问了自己一系列的问题。

 “群岛大学”这个公众号的“北极星”是什么，它的目标读者是谁？

所有群岛系的产品，无论具体内容、形式、目标是什么，从根本上，都有着相同的北极星：“联结教育创变者，助力其成长，共同推动教育3.0”。群岛的每一个教育产品、每一个学习项目、每一次公众活动，都在用某种方式寻找和联结那些真正有志于推动教育发生变化的人们，帮助他们体验、分享、实践和反思教育3.0，使好的教育不止停留在理念和口号里，更成为真实的教学实践，并能够以有组织、有系统的方式可持续地推动教育发生变化，让更多学习者有机会按照自己的兴趣、节奏和方式去学习，去成长。

明确了北极星，“群岛大学”公众号的目标读者也就清晰了，就是认同并想要实践教育3.0的教育工作者和教育创业者。这是一群有共同的需求、追求，和调性气质的人们。在群岛，我们称他们为Edupreneurs，教育创变者，也就是具有创业家气质的教育者。关于这群人更多的描述，不妨读一读这篇《改变教育需要的不是等待超人，而是......》

那么下一个问题很自然的是：教育创变者们需要什么，“群岛大学”的公众号如何支持他们？

在过去的三年里，作为群岛社群中的一员，我有幸接触了很多国内从事教育创新的老师、校长、创业者、研究者，甚至教育部门的管理者。与他们交流时，我最强烈的感受是他们很孤单，常常是一个人默默地努力，身边的家人朋友很难理解他们对教育的追求和坚持，甚至周围还经常会有冷嘲热讽。这种情况即便在一二线城市也很寻常，更不用说在那些偏远的地方。“教育创变者”在一开始往往意味着是“少数派”、是“标新立异”。“创新实践”也经常意味着“受众少”、“市场小”、“容易被误解”。此时，教育创变者们最需要的是陪伴，是鼓励，是知道“原来还有别人也在努力”——就像群岛的那句Slogan：没有人是一座孤岛。

教育创变者们的另一个重要的需求是分享交流。因为孤单，很多教育创变者往往都是独自探索，不确定自己的思考和实践有没有效，这个方向是不是值得走下去，学生/家长/学校/老师们的反应与自己设想的不同该怎么办......他们需要与更多的同道中人交流自己的想法，探讨自己的困难，分享自己的经验，也在相互切磋的过程中获得新的启发和"Aha!"时刻。

正是因为对分享交流的渴望，我们才会在一次次的群岛线下活动上看到人们热切地问答对话，才会在每年一度的群岛大会上看到教育创变者们从全国各地赶来，在会议室、在沙滩上、在食堂里、在楼梯的拐角处......随时随地地发起各种学习交流的模块，没日没夜。

现在有了“群岛大学”的公众号，我们便可以借助网络，将陪伴和分享交流带给更多的教育创变者们。我们期待通过分享真实的教育思考、教学实践、创业案例，让分散在各地的教育创变者们知道“原来我不是一座孤岛”。我们也期待这些分享中的一个方法、一段追问、一次或许不算成功的尝试，能带给教育创变者们新的思考和继续前行的力量。当越来越多的教育创变者出现，当岛岛相连，我们将有信心看到一片教育的新大陆。

那么，“群岛大学”的公众号和“Aha社会创新学院”的公众号会有怎样的区别？

Aha社会创新学院的公众号一如既往地以发布原创文章为主，围绕“教育创新、教育创业、社会创新”领域的各个主题做持续深入地探讨，文风严肃，且篇幅一般都很长。通俗地说就是，很重，有一定阅读门槛。

“群岛大学”的公众号会分享更多教育3.0理念下的教学观察、实践案例和复盘思考，文章作者来自整个群岛社群，文风、题材、篇幅各异，但都能体现出共同的底层价值观。你可能已经注意到了，这个公号分了三个栏目：

--如果你对群岛所倡导的教育理念和观点感兴趣，欢迎阅读“学习之道”里的文章（这里收录的文章可以理解为是Aha公号文章的精选集，呈现了一个丰富、细密，而内在自恰的教育观念体系）。

--如果你想看到教育3.0在“教与学“中的真实应用，“教育者手札”里记述了教育者和学习者们在教学场景中的记录和反思（这里收录的文章可以理解为体现了“教育创变者”作为“教育者”的一面）。

--如果你想构建一个持续提供教育3.0的系统，通过组织系统的进化来推动教育的变化，那么“创业日志”版块将分享教育创变者们在构建业务模式、推动组织进化方面的思考和探索（这里收录的文章可以理解为体现了“教育创变者”作为“创业者”的一面）。

现在，你可能想问的是“我可以为这个公众号做些什么”？

作为主理人，我会努力地寻找有价值的文章在这个公众号上分享。如果作为教育创变者的你会喜欢这些文章，能够从中有所收获，我会非常开心。

同时，如果你遇到了值得分享的文章请告诉我。如果你自己有任何想要分享的内容，期待你可以写下来，发给我。如果这些文章适合让更多读者读到，那真是再好不过了。

关于如何做好这个有“公共属性”的公众号，如果你有任何的建议意见，也欢迎留言告诉我，让我们一起把它办得更好。

最后，我想和你分享一句群岛里常说的话：“完成比完美更重要。”这个公众号才刚开始，这个公众号上发布的教学实践和教育创变者们的探索也都是进行时。重要的是我们始终没有停止思索，没有停下脚步，我们始终在行动着，并在一次次的复盘反思中迭代、进化。

很高兴能够和你们同行，通往教育3.0路上的教育创变者们。

Enjoy reading~