退群也许是好事——划清各种界限

最近，“退群”成为教育话题中的热门。一篇热文说“家长群是焦虑的来源”，怼的是家长之间有意无意制造的竞争氛围；另一个事件则是江苏的一位爸爸退群还拍视频怼老师：教是我教，改是我改，是谁辛苦了？

退群事件之所以引发这么大的声响，是因为看似单个的激烈事件，实际上捅破了普遍存在的家长和校方紧张关系的那张纸。不能说这两方的关系一直蒙着一层虚伪的面纱，至少通常表现弱势的家长一方也是战战兢兢如履薄冰。谁让你有求于人呢？孩子的学习难道不是主要依仗着老师的培育吗？谁不是希望老师能对自己的孩子青眼有加？

人们相信教育公平，相信老师可以公平对待每个学生。可是谁都明白，事实上绝对的公平是不存在的。谁对人还没有个亲疏之分呢？老师忙到顾不上关注每个孩子的情绪，或者偏爱成绩好的、表现好的，也是无可厚非。总要有一种方法鼓励进步、褒扬努力、激发你追我赶的气氛啊。

在三角关系中，家长的处境比较微妙。讨好老师和学校是需要的，还可能要讨好孩子——好吃好喝伺候着、软硬兼施地让他们好好写作业。当“小媳妇”时间久了，难免一肚子火无处发泄，真的是耐不住性子要吼的。通常是吼孩子，现在终于让人看到有人吼学校吼老师，似乎也蛮解气——说出了所有家长的心声。

学校和老师也觉得委屈，千军万马挤高考一条道的体制，导致了参与的各方都面对压力。"出成绩"的一致愿望之下，一方逼一方的循环，仿佛出自不得已又必须。统一的目标，将相关人等捆绑在一条船上。既然看似利益一致，为何却又冲突不断？

在孩子成长的路上，如果说家庭与学校是一种委托与协作的关系，那么就存在着责任的分工。老师将属于自己的、比如批改作业之类的事推给家长，或者家长当起甩手掌柜对孩子的学习一问三不知，应该都属失责。

可是一说到责任，就有点扯皮，老师嫌家长出力不够，家长怨自己管得太多，似乎两方说法都有理。太原市教育局发文明确禁止要求家长批改作业，此文在网上一曝出便赢得几乎一边倒的赞扬。这种官方态度说明，老师让家长改作业当然是无理要求，只是迫于世故人情没人敢捅破这层窗户纸。

家长一怒之下退群，如果出于深思熟虑而非一时情绪激动，未必不是一件好事。教育的事无时无处不在制造着高压的氛围，而其中以老师逼家长盯作业这类学校对家长生活的入侵为甚。家长退群，一方面和老师划清界限，彼此保持足够的空间和距离，换一种方式沟通可能更畅通；另一方面远离制造攀比、还得看他人眼色说话的小圈子，更能静下心来，认清什么对孩子更合适。

群多必乱心。一会一个通知，一会一个表情；你一个笑话，我问个问题——群消息对人的打扰是不分时间与地点。事实上，手机已经深度入侵下班生活，人们对手机的依赖和对工作对于人的追随是同步的。真的能远离各种其实完全可以断舍离的群，很多人会发觉并没有少了什么，反而简单有效。

另一个界限，是家长和孩子之间的。假如父母觉得因为孩子的学业问题都没了自己的生活，那一定是越界了；其次是，如果父母在从中根本没有体验到乐趣而只有失败的感觉，那一定有问题。试想，你的参与让自己都不快乐，孩子怎么可能快乐？你的管教怎么可能有效?

当然，也有一些父母以和孩子斗争为乐趣，“我还不信收拾不了你”“魔高一尺道高一丈”——他们以压制了孩子、孩子的服从作为自己的“胜利”。这种虚无飘渺的成就感建立在家长的自大与幻想上，以为那是理所当然，看不到长期对孩子心理造成的负面影响。孩子是为了满足父母、应付父母？还是发自内在地热爱学习？差距不言自明。

与孩子划清界限，“你的事归你我的事归我”，其实是在帮孩子形成自律的良好学习习惯，这也是校方希望家长发功的地方。果真能如愿的话，父母一定是省心不少，家长群里会清静不少吧?

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