以下文章来源于神奇麻麻在哪里 ，作者Cindy
文丨Cindy
来源 | 神奇麻麻在哪里（ID：sqmmznl）
一档国内儿童行为观察类节目《小孩的神秘生活》，帮我们揭开了宝宝在幼儿园是如何社交的“神秘面纱”。
节目是在没有大人干预的情况下，用高清监控摄像头拍下的，孩子们在幼儿园里如何交朋友、为何排挤他人，以及不同性格的孩子，各自是如何应对幼儿园这个“社交场”的。
01
慢热的孩子被“排挤”后来“一招”致胜，成了人气王！
性格内向、慢热的孩子，在社交上会面临更多的困难，这点在这个叫家润的小男孩身上表现得很明显。
一开始他进入幼儿园这个新环境，就表现得很害羞、怯生生的。看到别的小朋友聚在一起开心地玩耍，他一个人躲在墙角暗中观察，心里想着要做些什么加入到小朋友当中，却迟迟迈不开脚步。
好不容易鼓起勇气，在小朋友中间找了个位置坐下来，但因为不小心坐了别的小朋友的座位（那个小孩去上厕所了），所以他才刚坐下，就被“围攻”了，孩子们告诉他这个位置“有人”，让他别坐这里。
一个性格比较“强势”的男孩，甚至大声地叫他“出去”。
内向的孩子，其实内心是很敏感的。想到自己好不容易鼓起勇气加入，却被无情“驱赶”，小男孩很委屈地跑开了，他急切地想要找让自己有安全感的人，哭着说：“我想找我姥姥了”。
幼儿园当然找不到姥姥。小男孩偷偷地抹眼泪，大家都看着他，有个男孩“补刀”道：“这个男的哭了！”此话一出，家润再也忍不住了，放声大哭。慢热的家润，第一次想融入集体，以失败告终。
午饭后，小朋友到外面的场地玩。大家在玩“转圈圈”，家润尝试融入，但是“圈圈”转得太快，他一不小心被甩出去了。
第二次的尝试也失败了，家润一个人默默地走到跷跷板那，玩起跷跷板来，但是眼睛还是忍不住望向小朋友们的方向。
家润平时跟着姥姥、姥爷一起生活的时间比较多，姥姥说家润的性格就是慢热的，平时喜欢自己待在家里玩。
即使带他去小朋友多的地方玩，家润也是自己一个人坐地远远的。姥姥让他去和大家一起玩，他会说：“我不去，我胆小。”
而幼儿园的小朋友在采访里也“童言无忌”，表示自己不太喜欢敏感的家润，说他爱哭鼻子。
但是这种“不喜欢”，在一件事情之后，得到了反转，大家对他刮目相看！
节目里，老师在一个装着球球的水缸里，放着可怕的章鱼，里面也放着孩子们的名牌，只有拿出名牌，孩子们才能获得礼物。
在大家都吓得哇哇叫，不敢去拿名牌的时候，慢热的家润一个人hold住了全场，帮每个人拿到了名牌，引来大家的鼓掌喝彩。
家润的勇敢让他扭转了被“排挤”的局面，一下子成了“人气王”，这次小朋友都说很喜欢他，想和他做朋友。
家润通过抓住机会，展示出自己的优势，获得了大家的喜欢。相信这样的经历，也会让他在之后的社交中更加自信。
02
孩子被欺负了该怎么办？那些爱打人的娃，都在想些什么？
在幼儿园小朋友相处的过程中，冲突和打闹是不可避免的，节目组的监控摄像拍下了孩子们几次比较典型的“霸凌”事件。
一次是年龄比较小的女孩，随心所欲地画画，旁边一个大点的男孩看到了，就过来“教育”她，说她只会乱画！还把小女孩的画笔全抢走了。
之后继续攻击女孩长得丑，大声说讨厌她。
小女孩被大哥哥这样语言攻击，又害怕又难过，憋不住地嚎啕大哭。
事后老师问他为什么要欺负小妹妹，小男孩说，之前爸爸妈妈说，如果他在幼儿园表现好，就给他玩游戏，给他买衣服，但是他知道爸爸妈妈是骗人的，所以他不想在幼儿园表现好。
家庭环境是会影响孩子的社交表现的。如果孩子经常生活在欺骗、易怒的环境里，那么他也会模仿这种行为，甚至会通过“教育”更弱小的人来表达自己的不满。
第二次的“霸凌”事件带着一些恶作剧的成分。一个温柔的女孩子被老师选为班长，引来其他人的不服。三个男孩子围在她身边，不断攻击她：“你什么都不是！你就是个小孩，你凭什么当班长。”
刚当上班长的小女孩，被淘气的男孩们吓到了，不知所措地哭了起来。
其实幼儿园孩子之间的欺负，很多时候都是这种情况，里面有捉弄的成分在，而不是真正意义上的仇恨、看不起之类的。
对于爱恶作剧的孩子来说，他们就想看到被欺负的人表现出害怕、失控的情绪，他们才觉得好玩。这时候我们可以告诉孩子，即使心里有些害怕，也要保持冷静，用坚定的眼神正视对方，用镇定的语气说“不”！表现出自信和勇敢，吓走那些爱欺负人的小孩（这个小女孩即使被推了，也能义正言辞地告诫男孩！男孩气势马上降了下来）。
第三次的“霸凌”事件也很典型，是一种“输不起”的攻击行为。
老师把小朋友们分成2组比赛答题，一组赢得了比赛，输了的那组有个穿牛仔背心的男孩很“不甘心”，就去抢赢的那组的奖牌玩。
在争抢过程中，赢的那组的小男孩（绿色衣服）不小心推了下输的那队的队长，这下性格强势的牛仔男孩彻底爆发了，对绿衣服男孩一顿“猛打”。
绿衣服男孩对于这个爱打人的男孩无计可施，躲在角落里委屈地哭了。
这种“欺负”行为，其实是一种挫折攻击。当一个人既定的目标受到了阻碍，无法去达成这个目标时，他就会产生一种挫折心理，继而引起攻击行为。
对于孩子来说，他的语言表达能力有限，能想到的方法也有限，导致无法使用更好的方式去排解自己的消极情绪，而肢体行动，成了他们表达情绪最直接高效的方式。
爱打人的孩子在社交中也是存在很大问题的。他们在集体里并不受欢迎，其他孩子也会拒绝和他一起玩耍（节目里孩子们也表示不喜欢爱打人的男孩）。
平时我们要让孩子了解到情绪有很多种表达方法（比如跺脚、从现场跑开），除了打人，我们还有很多好的替代方法解决问题（比如可以告诉老师、寻求大人的帮助等），减少孩子打人的行为。
03
有同理心的孩子，在社交中更容易相处也更容易获得友情
节目里有个叫美心的小女孩，小小年纪表现出的同理心，太暖了。
好朋友曼可因为害怕比赛输了，不敢参加比赛时，作为队友的美心没有去强迫她，而是理解她的心情，和她一起同进退。
曼可看到别的小朋友因为参加游戏获得了奖品，又改变主意想去完成比赛了，美心也完全支持她，还亲亲她、抱抱她，安抚她紧张害怕的情绪。
在另一场比赛里，曼可再次因为害怕自己的队输了，大哭起来。美心感受到曼可的焦虑，因此更加努力参加比赛，坚持到了最后，并且获得了胜利。
这下可把曼可乐坏了，两个女孩，在面对一次次的挑战时，也加深了彼此的友谊。
美心有着强大的同理心，她对别人的情绪能感同身受，并且能分析出造成这种情绪背后的原因！更难能可贵的是，她还能想出合适的方法，去安抚别人的情绪。
拥有同理心的孩子，在社交环境里是更好相处的，他们也更容易交到朋友，收获亲密的友情。
我们不需要强迫内向的孩子很热情地去社交，但可以通过一些方法让孩子更自然地去融入集体，以自己的方式，舒适的社交。
比如我们可以锻炼内向慢热孩子的语言表达能力，鼓励孩子用询问的语言作为开场：“小哥哥，你可以跟我一起玩吗？”、“这个玩具好酷啊，它是怎么玩的？”相比小孩默默地加入集体，尴尬的不知道干什么，用询问的语言过渡会更自然一些。
比如，小鸭子面对嘲笑时勇敢说“不”：“你这么说伤害了我，你别再这么说了，行吗？”↓↓
小熊想荡秋千，哇哇哇大哭，小狗没哭，而是对小象说：“可以让我玩一下吗？”↓↓
另外，如果内向娃有一些孩子们都喜欢，且他们自己又不具备的优势，也有利于内向娃获得“人气”，对社交变得更加自信（像节目中慢热的家润，通过勇敢这一特质变得受欢迎，自己也变得更自信）。
文章来源：神奇麻麻在哪里 （ID:sqmmznl）：做人工智能的瓜妈和拥有国际视野的Cindy一起分享科学、前沿的育儿知识和时尚亲子生活方式，希望我们一起做快乐美丽的妈，养健康聪明的娃!大家也可以加我微信guama610
