可玩型城市︱好奇心拯救城市 ① 童心描绘的蓝图，播撒游戏与欢乐的种子

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◎一览众山小-可持续城市与交通

为了在当今迅速变化的世界中茁壮成长，儿童需要在校内和校外获得丰富的学习机会，使他们能够适应并参与终身学习。大量证据表明，参与游戏是使儿童具备广泛的灵活能力和个人能力，以创造性地应对新的和不同的挑战的最佳途径。此外，研究表明，以游戏为基础的优质教育在投资上有很高的回报，比如收入增加、降低犯罪率以及其他社会指标。然而，由于家长和教育工作者对儿童的学业越来越重视，儿童在学校内外的游戏时间越来越少。

美国布鲁金斯学会在最近一份关于教育改革的报告中强调，学校中的玩乐学习是一种低成本、灵活和公平的方法，可以帮助学生培养批判性思维和解决问题的能力（参考文献1，请后台留言联系我们索取）。玩乐学习还能在传统的学校环境之外促进孩子们培养适合21世纪的技能。玩乐学习环境（PLL）——一个融合了学习科学、场所营建和社区凝聚力的倡议，证明了日常的公共空间可以转变为吸引人的学习中心。

到2050年，全球约70%的儿童将住在城市内。因此，现在比以往任何时候都更需要帮助城市焕发生机，在儿童和家庭聚集的地方提供玩乐学习机会，促进认知和社会发展，更好地帮助他们在21世纪取得成功。

玩乐学习和建成环境的交叉研究是一个新兴且不断发展的领域，该领域关注通过公共空间和场所营造，促进儿童参与游戏和寓教于乐式学习，以支持他们的全面和健康发展（参考文献2，请后台留言联系我们索取）。但到目前为止，关于如何设计鼓励参与游戏的社区指导还很有限，除了游乐场之外，还要考虑到儿童成长和学习所有环境，包括公共空间。

“真正的玩乐联盟”（RPC）发布的《在城市中重拾游戏》报告中提出“城市玩乐框架”（UPF），填补了这一研究领域的空白（参考文献3，请后台留言联系我们索取）。城市玩乐框架将游戏和场所营建的不同领域整合在一起，以更好地理解城市中玩乐情况的复杂性，并在一个简单和整体的框架中提供可操作的指导，最大限度地增加儿童参与游戏的机会。“城市玩乐框架”由奥雅纳、乐高基金会和皇家城镇规划研究所联合提出。

城市玩乐框架围绕三个关键维度进行组织，这些维度对设计基于游戏的干预措施以支持儿童的发展和学习是至关重要的。

时间和选择

该维度重点围绕着给儿童提供足够的玩乐时间和儿童主导玩乐的机会。“玩乐联盟”的研究表明，尽管儿童和家庭希望在生活中有更多的游戏时间，但当儿童被多种形式的科技过度安排而分散注意力，父母又要平衡繁忙的工作和生活时，孩子们越来越难找到时间去玩耍。关于游戏中的选择和能动性，实证研究支持了主动学习或“专心”学习的好处，在这种学习方式中，儿童通过提问和反思集中精力并参与学习过程，而不是被动学习，即倾听和记忆信息。主动学习突出了儿童在游戏中的能动性和学习过程中选择的重要作用。

空间和设施

该维度旨在了解儿童是否有机会获得安全的空间、各种设施、各种玩具和创造性的材料来参与不同的游戏类型。城市的精细化设计不足，供儿童在无人看管的情况下玩耍的安全空间往往很难找到。设计师、规划师、社区管理者和行为科学家正在研究跨学科的策略，如玩乐学习环境，将人口密集的环境转化为支持健康生活的人居环境。已有出版物包括《儿童视线范围内的城市》《为儿童设计街道》《城市活力：为城市儿童设计》等，强调了设计街道和其他公共空间的重要性，使它们对儿童及其看护人来说是安全的，且更有乐趣。

促进作用

该维度的重点是成人（看护人、教师、社区成员和城市领导者）支持儿童通过游戏来促进学习和成长，游戏的形式可以是自由玩耍或引导型游戏。虽然自由玩乐（儿童发起和指导的）是重要的，并且有助于一系列积极的发展结果，但有证据表明，引导型游戏——一种由成人发起或设计的围绕学习目标的活动，能够加强培养儿童的一系列关键技能。《玩乐学习环境行动导则》深入研究了引导型游戏的好处，并描述了这些研究如何为城市空间的实践提供信息（参考文献4，请后台留言联系我们索取）。

城市玩乐框架包含四个层次——家庭、学校、社区、城市。儿童的玩乐应当渗透到各个层次中——包括“传统环境”如家庭、学校和操场，以及通常被认为不安全或不适合儿童玩耍的空间（如街道和空地）可以进行重新设计。

在家庭或非学校环境中参与游戏的许多好处已经得到了充分的证明，包括认知技能（执行力、算术能力和语言能力）、社会和情感发展以及身体发展的改善。学校中玩乐学习的价值挑战了玩耍和正规学习之间错误的二分法则。在美国布鲁金斯学会最近的一份报告中，Hirsh-Pasek及其同事倡导学校中开展玩乐学习是教育改革的理想路径，为儿童的茁壮成长做好准备。

美国各城市的玩乐学习环境试点的结果也说明了游戏在社区和城市环境中的好处。研究表明，玩乐学习环境促进了看护人与儿童的交流，鼓励儿童关注数字、字母和空间关系，支持儿童学习语言、建立简单的关系，并提高了看护人对玩乐和学习之间联系的态度。例如，费城的“城市思维景观”通过在长椅上设置拼图游戏、在路边绘制孩子们最爱的跳房子游戏等方式，为公交车站注入了玩乐学习的内容。

公共、私营和社会部门的领导者需要在他们的社区中接受并优先考虑玩乐，以便新的想法能够被实施、测量和评估，并扩大规模。城市玩乐框架通过为城市规划师、设计师和实践者提供指导，帮助进行基于玩乐的空间设计，以建立更多的家庭友好型城市。城市玩乐框架已经在伦敦和开普敦进行了实地测试和进一步完善，2021年将在米兰开展应用。随着其使用范围的扩大，下一步的关键是为该框架附加措施和指标，帮助城市领导者制定可衡量的目标，并随着时间的推移追踪这些目标的进展。通过对玩乐在城市中的作用进行多维思考，可以优化促进儿童的学习，提高所有市民的城市环境。

“有点恋恋不舍对不对？”

“关注我们就对了！”