娄永琪：教育可能是最需要注入设计思维的，因为它关乎未来！

在狭义范围内，物质载体的设计品或许是“设计”最为普遍的存在，但“设计”不仅是造物或设计实践，设计的无形层面蕴含着更为深厚的东西。建筑师、城市规划师、设计师娄永琪身兼数职，他作为教育工作者的身份同样亮眼，身为同济大学副校长、设计创意学院教授、博士生导师，瑞典皇家工程科学院院士的他用设计革新教育，从教育领域开展“无形”的设计。

在高校的教育实践过程中，娄永琪感知到要改善设计教育，必须从娃娃抓起。他提出概念和方案，黄浦区、同济大学依其合作成立了“上海市同济黄浦设计创意中学”，校舍也是由娄永琪亲自构思，带着团队设计的。全透明的教室里整齐排放着红白相间的独立书桌，楼道的墙上挂着巨幅地理地貌图，走廊的墙上张贴着英文讲座海报……这些看起来犹如大学校园的场景却是这所中学的日常。

这里推行科目制与基于问题的项目化学习相结合的教育模式，将设计思维融入国家课程与学校特色课程的教学。推动创办这所学校的娄永琪告诉我们：“这里并非要培养未来设计师。我希望这里的学生未来会用创新精神和设计思维去重新定义其所处的行业。教育可能是最需要注入设计思维的，因为它关系到未来。” 

这所公办高中于2017年正式招生，已有众多毕业生被国内外知名大学录取。相比成绩，娄永琪更看重的是三年学习对学生思维的改变。有的学生在入校前不敢开口说话，毕业时已是自信满满的演说家；有的学生到国外求学后，对课题研究信手拈来；有的学生参加校内表演工作坊后决定报考戏剧专业……他说：“我希望这里的孩子能比只在意分数的孩子更有创造力、更清楚自己未来想做什么。他们能走得更远，而不是更快。未来他们中一定会有杰出人物 ！”

他的办学理念得到了社会的认可。在市教委指导下，上海市科技艺术教育中心继上海市青少年科学研究院后成立了上海市青少年创意设计院，由娄永琪出任院长，这意味着设计思维正式融入了上海的基础教育。

娄永琪更为人熟知的一个身份是他曾经担任同济大学设计创意学院院长，由他带领的学院从2018年开始就在QS发布的世界大学“艺术与设计”学科排名中超过了斯坦福大学、帕森斯等著名院校，位居亚洲第一，之后连续保持记录至今。这和娄永琪为学院定下的院训 “To learn and create, for a meaningful life and a better world.”（为人生的意义和世界的未来而学习和创造。）不无关系。

但在此之前他已经是一位成绩斐然的设计师，早在同济大学建筑与城市规划学院读研究生时，娄永琪就以手绘效果图出名，这里具有深厚包豪斯底蕴的设计教育也深切影响了他。2002年获得博士学位留校任教后，娄永琪创办了筑道设计工作室（StudioTekTao）。不到5年，他设计了五十多万平方米的公共建筑项目，其中有不少是学校建筑。在事务所如日中天之际，他却感到了不安。

设计与教育是相依相存的，包豪斯创始人格罗皮乌斯的成就不仅来自其建筑和设计实践， 更因其对设计教育的创新而成为历史上最伟大的设计师之一。娄永琪感叹：“我建过最大的学校有六万多平方米，校园环境优美如园林。然而，最后我发现这改变不了教育。我不过是给孩子们造了一个更好看的环境而已。”于是，他从设计的实践领域“出走”，决心从设计的源头“教育”开展设计。

2008年底，娄永琪负责筹办同济大学设计创意学院第一次国际咨询会，咨询会主席、芬兰阿尔托大学的创始人Yrjö Sotamaa对娄永琪说：“这个世界不缺一名优秀的建筑师，但缺乏设计教育的革新者， 你应该去承担这个使命。”娄永琪就这样放弃了职业设计生涯，全身心投入学院建设。一年后，伴随着新学院成立，Sotamaa教授也被娄永琪说服来到中国工作了4年，并先后获得了上海白玉兰奖和中国政府友谊奖。如今学院的师资至少30%是外籍。这些外教与同济大学的中国同事同工同酬、同舟共济。这些资深外籍教授的到来几乎都源于娄永琪的邀请与安排。改变世界设计教育，成为了大家共同的事业。

娄永琪一直对设计教育持有前瞻见解，自2006年开始不断开发创新不同于传统设计学院的教学模式。2007年他在同济大学设计创意学院开设了中国设计院校内的第一个服务设计专业；2013年就任院长后，他推动学院实现比特世界和原子世界的整合，要求所有学生学习开源设计；2017年他又推动开设了人工智能设计专业，领跑全球设计院校。“设计正从物质世界走向非物质世界，服务设计、战略设计、交互设计、AI等看不见的设计带动了原本看得见的设计，令后者也有了新的意味。未来，如果90%的事情可以由人工智能来完成，设计师要做的就是设计人工智能这个体系，这是无法被机器取代的。” 

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