近日，人民教育出版社小学数学教材插图被质疑“毫无美感”引发关注，该插图由“北京吴勇设计工作室”设计。5月28日，南都记者发现吴勇曾指导学生完成有关上述插图的硕士论文，其中指出插图兼具科学性、直观性、艺术性和现代感，“整体精美程度足可媲美商业儿童绘本”，部分插图“色彩则比较淡雅、清新”“给人一种亲近的感觉”。目前，吴勇对于此事并未公开回应，人民教育出版社称“已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图”。

论文认为插图具有科学性和直观性。图片来自论文

在人教版小学数学教材中，有网友发现插图中的人物普遍为“宽眼距、塌鼻梁”，部分人物“眼神奇怪”“毫无美感”，更有网友质疑插图存在刻意描绘儿童隐私部位等问题。

南都记者注意到，此次引发争议的教材最初出版于2012年，目前仍被部分学校使用，其中封面及插图由“北京吴勇设计工作室”设计。

南都此前报道，全国工商信息注册网站并无该工作室相关信息。去年底法院做出的相关判例显示，根据人教社提交的证据，并无“北京吴勇设计工作室”这一实际单位，该单位实际上为吴勇个人。

公开资料显示，吴勇1965年生于湖北武汉，1984年考入中央工艺美术学院（清华大学美术学院前身）装潢系书籍装帧专业。

南都记者发现，上述引发争议的教材插图曾出现在吴勇指导的硕士论文中。据该论文信息，2014年，学生韩某参与题为《人教社小学数学教材插图设计探究》的论文答辩。其在“致谢”中表示，“感谢我的导师吴勇教授，本文是在他的悉心指导下完成的”，此外对在人教社实习的五位老师表达谢意，“跟他们在一起工作的几个月让我对教材插图设计有了全新的认识，也让我在绘制插图的技法上有了进步，跟他们的交谈也让我了解了教材整体设计的重要意义”。

上述论文提到引发争议的人教社小学数学教材插图，“先用手绘画出线稿，再把线稿用扫描仪扫描到电脑进行后期上色、拼合，来完成整幅插图的创作”，并从科学性、直观性、艺术性、时代感等方面对插图进行评价。

其中，论文以“人教社第十一套小数第七册”插图为例，指出插图中展示的“三个书架，每个书架也是6层”与教材文本内容一致，认为“这些插图上的小细节，都是经过插图设计者仔细考量的”“他们在设计插图时除了考虑到美感，还严格按照文本内容科学设计”。此外，第六册插图中人物行为与时钟上的时间相呼应，“都很直观，清楚明了，没有任何误导成分”。

图片来自论文。

在艺术性和时代感方面，论文以第一册有关识数和加减法的插图为例，指出“生动的场景，憨态可掬的人物，活泼可爱的动物，整个画面轻松有趣”。此外，该套教材插图“现代元素非常多，画面整体精美程度足可媲美商业儿童绘本”，部分插图“色彩则比较淡雅、清新，自然而不落俗套，给人一种亲近的感觉”。

论文总结到，人教社小学数学教材插图设计目前早已进入“插图设计规范期”，但也有“给人的感觉太相似”“千人一面”的弊端。对于未来小学数学教材插图设计，要“提升插图设计的地位”“提高插图设计多样性”“关注教材插图设计的隐形价值”。

目前，吴勇对于争议并未公开回应。5月26日，人民教育出版社回应称，“我们关注到网上有关小学数学教材封面和插图的意见，及时组织专家认真研究，对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。”

采写：南都记者 张林菲 见习记者 郑璇真

编辑：张亚莉

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