“艺通识道 —— 通识30案”课程文献展||课程介绍

人文艺术教研室课程展览前言       

       通识学院人文艺术教研室的前身是公共课部文艺理论教研室，随着六年前通识教育教学改革的启动，于2016年正式更名为“人文艺术教研室”，这不是名字的更迭，而是基于艺术通识理念下的课程板块的调整与优化，是传统文化课走向艺术通识课的探索与实践之始。在文艺理论教研室阶段，本科一至三年级的文化必修课由古典文学、外国文学、现代文学、中国美术史、外国美术史、艺术概论、美学，七门课构成。

       2016年至今，基于本校本科生的实际学情和本院“浸博雅、授之渔、塑艺品、育艺才”的通识教育理念，随着师资的丰富和“课程组制”的成熟，人文艺术教研室逐步形成了现有的本科通识课程体系：本科一年级开设通识必修课“世界美术史1&2”和“文学经典选读”；本科二年级开设通识必修“艺术与文化”、“艺术沟通与写作”、“艺术概论”；本科三年级根据学生的专业需求开设通识必修限选课“艺术美学”和“现当代艺术设计思潮”；并于2018年增开了特色通识必修讲座课“中国文化概论-川美大讲坛”。

      在知识型的课程如“世界美术史1&2”、“艺术与文化”、“艺术概论”、“现当代艺术设计思潮”和“艺术美学”中，不仅强调开阔的视域、知识的整体性、全面性与多样性，也加大了对学生日常学习行为的考核与认定，既注重课堂教学方式与方法的适配，也注重教学能效的激活。其中，“艺术与文化”于2021年获评首批国家级“线上线下混合式”一流本科课程。而“文学经典选读”、“艺术沟通与写作”两门课则是专门为本校本科生打造的，注重语言文字综合能力培养与训练的特色通识课，前者探索了“师生共讲”的新模式，后者在“小班教学”中积极实践通专结合的“三化”教学理念。

       此次展览，既是本教研室现有课程体系的梳理与呈现、回顾与反思，也是探索全面素质教育与艺术专业教育如何共融的新起点。

       该课程是四川美术学院针对本科生开设的必修课程。课程将艺术置于文化的广阔视野中去理解，将抽象的文化观念外化在具体艺术作品中进行学习，在艺术与文化的相互关照中，以文化人、以美育人，引导学生更深刻地理解艺术、理解文化，提升审美能力、艺术素养、文化修养，为学生的艺术发展之路奠定良好的人文基石，服务于学校“高素质艺术人才”的人才培养目标。课程采用线上与线下相结合的混合式教学形式，获评首批国家“线上线下混合式一流本科课程”。

       该课程以美学基本原理为核心教学内容，通过对美学观念史的剖析、审美理论与艺术现象的关联和美育与生活实践的结合等方式，全方位开展艺术美学原理的教学。本课程需以艺术概论的学习为前置课程。课程基于川美艺术院校的教学特色，特别针对艺术生的学情，对美学理论进行了“通识化”、“艺术化”和“实践化”的改革实践。课程旨在培养艺术人才的理论综合素质，提高艺术院校学生的美学理论修养以及审美实践能力，并引导学生以美学的态度生活创作。

      该课程以讲座形式成为全校本科生的通识必修课程，至今共成功举办十八讲。每学期两场课程讲座，学生四年任选不低于三场进行学习，线上签到+线上考核达标，方可获得课程一个学分。“文化理论综论”与“艺术专题演绎”板块设置，前者宏观俯瞰，强调文、历、哲多维辐射，旨在构建知识谱系与学理版图；后者微观洞察，聚焦对绘画、服饰、书法、陶瓷、建筑等具体艺术领域的文化阐释，意在剖析传统文化对艺术的深远影响。名师授课变革课堂理念，诠释文化精髓；学生选课凸显自由意志，体验浸润积淀；线上线下拓展传播空间，塑造文化品牌。

       该课程是为非美术史类本科一年级学生开设的拓宽艺术视野，建立美术史观的通识必修课。该课程意在打破相对独立的中、外美术史教学框架和中西美术比较的单一视角，突出“全球视域下的美术通史”这一主旨。课程内容建构在遵循人类美术发生发展历时性线索的同时，也兼顾不同地域美术自身的发展特点、区域美术之间的传播与交流等方面。以讲授法结合线上线下互动型教学法，力图穿越纷繁的历史与文化现象，带领学生找到探寻艺术本质的路径。

      该课程是面向四川美术学院本科一年级学生开设的通识必修核心课程。本课程从古今中外的角度选取教学内容，涉及中国古代文学，中国现当代文学，东西方外国文学。内容力求突出“经典性”和“通识性”。课程立足“文学即是人学”的观点，以经典的心理学理论作为支撑，重点对文学作品中的人物进行人性的分析认知。从而达到“阅读经典，关照自我，关照世事”的人文目标。使文学课教学，与现实人生增强联系，从文学艺术的角度，为学生将来的现实生活开启心理建设。“师生共讲”是本课程教法的一大特色，让学生参与部分教学内容讲授，师生不同角度的认知交流，更能促进教学相长，更有效的实现教学目标。

       该课程是一门面向全校艺术实践类专业的必修通识课程，本课程通过系统讲授艺术原理，艺术形态以及艺术作品的创作与接受，让学生在理论层面上掌握或理解“何谓艺术”等本体论问题。课程旨在引导学生学会运用理论思维把握和理解重要的艺术观念和不同的探究方法，拓展学生的理论修养的广度和深度， 培育学生的哲学思辩能力、艺术感悟能力和艺术审美能力；在新人文学科的框架中，重新思考艺术的功能、本质，进而提升自己的艺术创作能力。

       该课程以现当代哲学、美学和科技发展背景下艺术设计思潮和风格产生的历史根源、动因和和发展过程为主线，梳理艺术设计与社会政治、经济和文化的内在关系，呈现艺术设计在不同历史语境中的实践面貌，通过聚焦于艺术运动和风格，实践活动与成果，经典文献等三大板块，提高学生对艺术设计的历史语境分析能力和批判性审美能力，并能从历史和当下的艺术设计思想、风格和实践中获取艺术设计源泉和经验，为专业学习和从业实践提供思想支持。

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英语教研室课程展览前言

     四川美术学院通识学院英语教研室共有教师14人，其中副教授10人，讲师4人。英语教研室承担全校本科生一、二年级，以及研究生一年级的通识必修英语课程，同时也开设涵盖语言技能、人文底蕴和跨文化理解等领域的全校通选课。

    英语教研室自2016年教学改革以来，以“普适性”和“特殊性”为指导方针，积极探索既符合教育部对于大学英语教学的基本要求，又针对艺术类学生的学习特点和规律的特殊教学方法，提出了“语言+艺术+文化”的艺术院校英语教学的培养模式，建成了一套彰显模块化、分级化、情景化特点的艺术院校本科课程体系。该多元化课程体系包括大一年级的4门通用英语类必修课程：“基础英语”、“进阶英语”、“综合英语”和“高级英语”，以及大二年级的4门模块化专门用途类必修课程：“基础情景英语”、“进阶情景英语”、“综合艺术英语”和“高级艺术英语”。从大一到大二是由通用英语向专门用途英语的拓展，同时，在每个年级又根据学生的不同水平进一步实行分级教学，真正实现因材施教。

    目前，英语教研室的8门课程建设已从改革初期的探索调整阶段进入到平稳运行、提炼模式阶段，8个课程组在组长带领下，积极开展各类教研活动，取得了一系列改革成果。其中，“进阶英语”课程获评2020年重庆市线上线下混合式教学一流课程，“高级英语”课程获评2020年四川美术学院本科“课程思政”课程。

    除了完成本科英语教学的规定动作，英语教研室自2012年起创建并连续九年运行“国际化艺术拔尖人才实验班”项目。该实验班是基于“语言+艺术+国际化”相结合的教育理念，以培养学生三大能力体系——语言沟通能力、艺术交流能力和学术研究能力为目标，采取单独选拔和单独编班的教学管理机制的拔尖人才培养项目，由英语教研室拔尖人才教学团队负责运行，这也是川美6个“拔尖人才项目”中唯一一个由非艺术专业院系运行的艺术拔尖人才项目。国际化实验班的创办，旨在培养一批具有国际化视野、通晓国际化规则、胜任国际化交流的艺术创新人才，以拓展我校人才培养渠道、提高人才培养质量。

   该课程是根据我国大学英语教学的基本要求并结合艺术类本科生在专业学习中的实际需求，为他们度身打造的一门通识教育必修课。它旨在践行“艺术+英语”的设计理念，以达到辅助专业学习、拓展国际艺术视野、丰富人文涵养的学习目的。该课程是在培养学生听、说、读、写、译五项语言基本技能的基础上，通过对艺术观念、艺术现象、艺术资讯等内容的学习，学生在各类艺术场景中，能运用相关语言知识和技能进行专业文献的阅读、讨论、阐释和翻译等，从而提高学生运用英语传播中国文化、进行国际性学术交流和国际艺术交际的综合能力。

      该课程是全院通识必修课，选择生活中的旅行情景，结合“云游”资源，旨在帮助学生掌握比较时尚地道的日常用语表达，提升语言能力。同时课程内容扎根文化背景，促进学生在文化差异中建立本土文化自信，理解全球化内涵，结合自身专业发展，建立一定的国际化视野。项目式教学法的引导下，以小组合作互评互促，充分发挥挖掘每个学习者的个体价值与创造性，从而达到“教单科，育全人”的更高目标。

       该课程是通识学院英语教研室为我校本科一年级下期B级学生开设的通识必修课程，并于2020年获评“重庆市线上线下混合式一流课程”。该课程立足川美学生学情，确定了“以‘工具’促人文，以‘产出’为导向，以‘思政’育全人”的总体教学目标，旨在进一步提高学生语言综合技能，尤其注重听说能力的培养。本课程具有“易学、益思、艺用”的特点，可帮助学生拓展国际视野，促进文化互鉴，尽快适应社会发展和国际间交流的需要。

        该课程践行“英语+艺术”、“英语+文化”、“英语+思政”的教学设计理念，培养学生的英语综合应用能力、英语辅助艺术专业学习的能力和跨文化交际能力，并帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。该课程以单元教学方式展开，教学过程中理论方法指导与实际阅读、写作、翻译和演讲等实践相结合。每单元主要包括单元主题导入、词汇句法学习、语篇材料分析、单元主题拓展等环节，内容上环环相扣，难度上由浅入深。

      “国际化艺术拔尖人才实验班”是基于“语言+艺术+国际化”相结合的教育理念，以培养学生三大能力体系——语言沟通能力、艺术交流能力和学术研究能力为目标，采取单独选拔和单独编班的教学管理机制的一个校级拔尖人才培养项目。由英语教研室拔尖人才教学团队负责承办和运行，每年面向全校各专业的大一学生选拔招生，开展为期一年的实验班项目培养。国际化实验班的创办，旨在培养一批具有国际化视野、通晓国际化规则、胜任国际化交流的艺术创新人才，以拓展我校人才培养渠道、提高人才培养质量。

       该课程是根据新世纪我国大学英语教学的基本要求，并结合我校的实际情况，为艺术本科专业的大二学生（B级）量身打造的通识必修课程。课程按教材单元组织课程内容，教学过程中引入视听教学法、翻转课堂、“互联网+”等课堂教学的新方法。学生通过对艺术的意义、网络上的艺术、中国艺术、艺术家马奈、工业设计等单元的学习，能具备阅读理解与专业相关的英文材料的基本能力，能借助互联网查找艺术资讯，对艺术与设计前沿的理论和发展趋势有一定的认知和体悟。

     该课程是一门通识必修课。本课程以学生为中心，以任务为导向，利用多种教学手段，模拟真实情景，旨在促进学生语言习得，引导学生提高跨文化交际意识、培养合作精神，同时提升自身综合能力和人文素养，使学生在今后的旅行过程中成为得体有礼、大方自信的“中国人”和中国优秀文化的传播者。本课程面向全校本科二年级下学期开设，教学板块包括行前规划、机场及机舱英语、饭店及酒店英语和购物及游览英语。

       该课程作为艺术院校B级学生的基础课程，通过求知、感知、运用、巩固四个阶段，培养和提高学生的语言实用交际能力和语言实际的运用能力。将听说领先的原则惯穿于教学过程中，鼓励学生用英语进行课堂上的交流与合作，激发学生用新的语言模式去不断思考课堂和实际生活中的问题。采用多元教学法，强调以能力为导向，以任务为依托，以学生为主体，让学生成为课堂活动的中心。在寓教于乐、教学相长的氛围下，让学生在合作中探索，在探索中学习，在合作中成长。

      该课程是面向全院大一上学期A级学生的通识必修课程。课程立足川美现有教学环境和学生现状，通过各教学板块的一体化教学，以培养和夯实学生听说读写译的语言能力为抓手，促进和发展学生的跨文化交际能力，促进语言学习和专业学习的融通，使他们成为具有综合人文素养、宽广国际视野、和深厚人文情怀的全面发展的人，以满足我国国家发展战略对高等艺术人才的需求。课程按教学单元组织课程内容，教学过程注重教师讲解学生参与相结合、语言输入与输出相结合、篇章阅读理解和语言知识操练相结合。课程采取过程考核与期末考核相结合的方式评价教学效果。

体育教研室课程展览前言

     “艺通识道--通识30案”课程展，体育教研室共有13门课程展出，其中，身体素质基础为必修核心课程，同时还开设篮球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、健步走、越野行走、校园排舞、减脂塑形、瑜伽、形体、健身健美、体适能健身、体育保健等必修选项3门课程。完成体育教学4个学分的学习要求。

       在通识教育教学改革中，体育教研室积极探索适合我校体育教学的课程，先后推出了越野行走、健步走、校园排舞、体育保健等新课程，突出体育教学特色，并立项为校级教改项目课程。

       我们力求通过体育课程教学，让学生掌握1-2门体育运动方法和兴趣技能，培养学生养成终身运动意识、竞争与合作精神、坚持与毅力的品性、面对困难和挫折的积极乐观的生活态度，达到体育育人的全人教育。

       该课程是以引领当代大学生身心健康为目的，运用古老而易于掌握的瑜伽姿势技巧，通过安全、融入优美音乐伴奏的瑜伽体位法及瑜伽呼吸法，冥想法、休息术等练习，改善学生生理、心理、情感和精神方面的能力，达到身体、心灵与精神和谐统一；改善身体姿态、增强身体活力、培养自我认知能力、提升心理健康水平，培养学生对瑜伽的兴趣，并长期坚持把它作为强身健体、减压的方法及手段。

       该课程是优美、高雅的健身项目,主要通过舞蹈练习,结合芭蕾舞、古典舞、民族民间舞等进行综合训练,以达到塑造人们优美体态,培养高雅气质的一门课程。通过各种形体舞的练习锻炼身体协调、柔韧、力量、耐力等专项素质，形体训练能增强学生体质，提升学生自信心。

      该课程在课堂上介绍校园排舞的基本队形变化、编排方法和多元化舞蹈组合元素，学生分小组自行创编符合自己个性的组合，以点带面，相互学习、共同提高，鼓励学生参与课后拓展，择优选入校操舞代表队，加强训练，提高竞技水平，培养学生高雅气质、优美姿态和对音乐的综合鉴赏能力，模块式教学有效促进了体育和艺术的融合。

       该课程是一项通过徒手或各种器械练习，以发展肌肉，增强体力，改善形体和陶冶情操为目的的运动项目。课程立足川美艺术院校的教学环境，针对艺术院校本科学生体能素质能力欠缺的现状量身定制，旨在适应艺术人才的培养需求，提高艺术院校学生在艺术生态环境中的提高身体素质，培养美育能力。

      该课程通过对形体的塑造，如形体操舞和身体各部位肌肉训练等，使学生的外在表现、内在修养和形体之美与精神之美和谐统一。课堂教学中强调学生自身积极主动的参与性，通过各种基本动作组合、成套的练习和介绍身体各部位的肌肉训练方法，让学生们掌握基本的肌肉力量、柔韧等正确练习方法，提升身体素质和综合训练能力。

       该课程的教学内容为田径及其拓展类项目，主要是对学生进行全面的身体素质训练，重视发展学生的速度、耐力、力量、柔韧、灵敏素质等。以耐力素质为主。通过将八式太极拳和急救教学纳入课程，进一步优化课程教学内容，提高课程的实用性。本课程亮点在于不仅重视学生的身心健康，更是着眼于人才培养目标，提升学生的综合素质。培养具有社会责任感的学生，培养具有民族自豪感和爱国意识的学生。

       该课程是一门创新改革课程，教学内容包括平地行走、山地行走和手杖操及身体素质练习。越野行走作为世界上发展最快的户外有氧运动，具有突出的健身效果、独特的防护功能、寓健身于娱乐之中的快乐运动之特点，简单、轻松、安全、易于开展、锻炼效果特别高。学生在享受户外乐趣的同时，促进了身体全面发展，也培养了他们敢于挑战自然、战胜自然的胆魄。通过课程教学，使学生掌握越野行走基本技术，提高学生运动能力，提高学生有氧耐力，使学生掌握通过越野行走进行终身体育锻炼的方法，最终形成一种生活方式。

       该课程是一项以促进身心健康为目的、讲究姿势、速度和时间的一项步行运动，它行走的速度和运动量介于散步和竞走之间。在课堂教学中，通过慢速走、中速走，快速走和趣味走四种方式相结合行进约80分钟路程。旨在增强学生体质，着重锻炼腿部肌肉力量，提高心肺功能。并在一定程度上缓解压力，调节情绪。本课程的亮点：开放式教学。每周上课地点、行走路线均不同，课堂教学不再局限于校内。而是在大自然中进行。

       该课程是以篮球基本技、战术和专项身体素质的练习为主要内容，主要使学生了解篮球发展历程及现状；了解全场5V5、3V3竞赛规则；掌握运球、传球、投篮三大常规技术的要点及常见练习方法。旨在培养学生顽强拼搏、互助合作的团队精神，学会服从裁判和尊重对手，形成良好的思想品德和社会交往能力。

      本课程亮点：以赛促练，以赛促教。通过游戏比赛、3V3比赛等促进学生重视篮球基本技术练习。

       该课程立足川美艺术院校的教学环境，以拓展体育教学资源，丰富体育课程体系，为学生提供体验特色体育项目的机会为目的。主要讲授网球基本理论知识、技术、战术、基本规则、裁判法、网球礼仪，引导大学生网球入门，初步掌握网球的技术、战术，在实践中能运用，培养诚信的品质，并具有一定的网球比赛欣赏水平。通过练习缓解压力，增进交流，娱乐身心，培养团队精神和提高抗压能力，促进学生身心全面、健康发展。

       该课程是一项主要以脚完成技术动作，两队相互对抗，以攻入对方球门多少判定胜负的球类运动。并且是世界体育运动中开展最广泛、影响最大的运动项目，号称“世界第一运动”，深受各国人民的喜爱。足球运动有很强的锻炼和欣赏价值，经常参加能增强学生们的体质，发展他们的运动能力，培养勇敢、顽强、机智、果断、团结、协作的思想品质，并可以此为手段，促进锻炼习惯的养成。

       该课程是以羽毛球基本技、战术和专项身体素质练习为主要内容，主要使学生掌握羽毛球单、双打的基本规则，基本的发球技术、挑球、平推球及后场高远球技术。旨在培养学生掌握1-2项体育运动技能，培养学生自觉锻炼身体的习惯，进而养成终身体育意识。本课程亮点：采用任务驱动法来增强学生的主观能动性。每节课设置不同的任务目标，学生化被动练习为主动练习。

       乒乓球是我国的“国球”，群众基础好，开展广泛，在我校也深受同学们的喜欢，本课程立足于学校完善的乒乓球硬件条件，根据每位学生的基础和专项身体素质制定针对性的学习训练内容，按水平分组，分层次教学，真正做到了循序渐进，因材施教。不同基础的学生都能通过本门课程的学习获得快速的进步，也更加深刻的理解了乒乓球运动的练习规律，最终达到我们的教学目标。