表哥家女儿雪雪今年上小学四年级，表嫂基本每次接娃都会被老师留下“谈话”。不是因为上课说话，就是和同学之间起冲突，家人觉得孩子这样在学校不会吃亏，每次被老师“教育”完后，就不痛不痒地回家教训孩子几句。
前两天碰到表哥聊起雪雪，他一筹莫展地说：“这孩子太难管了，上周又被老师谈话，说孩子现在都敢直接顶撞老师，有次把语文老师都气哭了。”
这孩子是不是学坏了，属于问题少年？
把娃定义为“坏孩子”不至于。雪雪这个年龄段，有叛逆表现属于正常，但出现问题后如何解决，就考验家长的应对能力了。
青春期孩子“问题”多
世卫组织规定青春期为13-19岁，女生比男生会提前两年左右。
我们一般认为孩子从初中开始进入青春期，此时心理和生理都进入发育高峰期。但现在孩子们吃得好用得好，不少女生小学五年级就开始有例假。而身体发育的提前，也会影响心理发育的变化。
所以，不少家长发现孩子从小学四五年级开始，就出现种种成长问题，而这些问题普遍体现在情绪控制以及人际交往上。比如雪雪的问题虽然多，但她的学习成绩却并不差，这也成为了表哥表嫂、甚至是老师一直以来“纵容”她的一个重要理由。
孩子很聪明，她明白是自己的学习成绩成为了不当行为的“保护伞”。但在10岁左右的年龄，还有更重要的东西要掌握，并非学习成绩好就能为所欲为。
6到12岁需要的是能力养育
李玫瑾教授指出，6-12岁是孩子习惯养成的关键时期。
在养育孩子的过程中，李玫瑾教授曾提出，按照养育目的不同，可分为四个阶段：0-3岁需要情感养育，3-6岁需要性格养育，6-12岁需要能力养育，12-18岁需要尊重养育。
在这四个阶段中，前两个阶段要求父母耗费大量的精力和时间，以维持良好的亲子关系。而我们今天主要聊的是6-12岁的能力养育阶段，也就是习惯培养的黄金阶段。
习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。习惯经过反复练习后，会在大脑中建立起一系列的条件反射，并建立完整的、稳固的神经联系。在关键的能力养育阶段，若能有效培养孩子良好的思维习惯，对于他们的情绪控制和人际交往能力提升都有好处。
孩子六岁上小学后，每天面对的是班级里不同孩子的不同行为表现。在接受新知识，以及学着与人交往的过程中，他们性格中的优势和弊端都会显现出来，此时就是培养孩子思维习惯的好时机。
雪雪属于胆大说话不过脑的孩子，觉得自己上课捣乱，带头起哄是一种胆大的表现。她从未想过顶撞老师的后果，也不知道控制自己不良情绪的方法是什么。而当大部分家长面对孩子的这些行为习惯问题时，轻则讲道理，重则打骂。却发现孩子是软硬不吃，之后依然我行我素。
这并不是孩子变坏了，而是我们没找到合适的处理方法。
试试ICPS方法
孩子的行为习惯出现问题，家长心急如焚却找不到解决办法。表哥就是这样，说因为雪雪的事情，完全没心思上班，生怕孩子真的变坏了。表嫂脾气不好，每次被老师“谈话”之后，回来就和孩子一顿生气，打也打了，骂也骂了，回学校好不了几天，就又“死灰复燃”。
我推荐给表哥一本书《如何培养孩子的社会能力》，是由美国著名儿童发展心理学专家默娜•舒尔博士编著。社会能力，就是指解决冲突的能力和与人相处的能力。
而书中提到的ICPS方法（I Can Problem Solves，我能解决问题），经过30多年的实践，帮助很多家庭解决了孩子成长中的困扰，全面提升了孩子的社会能力。
ICPS方法旨在通过对话、游戏和活动等独特方式，让孩子学会自主思考解决问题的办法。有宝妈直言，因为这本书，自己和孩子的生活都变得快乐了很多。
首先，帮孩子明确问题，找到出现问题的核心是什么。
不责骂不训斥，心平气和地和孩子聊。孩子通常都是感受大于思考，他们的思维难以切中要害，此时需要家长帮助孩子层层剖析，找准问题根源。
教孩子使用多维度的词语进行表达，比如“是/不是、现在/以后、一些/所有”等词汇，引导孩子的同时，父母也能更清晰地了解孩子的想法。李玫瑾教授认为，在孩子12岁之前，父母的话是黄金，你还可以跟孩子有更好的沟通。而12岁以后，父母要学着慢慢减少对孩子的干预，放手让他自己来。
其次，帮孩子理解感受，包括自己和他人。
理解感受，是学会共情的前提。引导孩子认知表达感受的词汇，比如“开心、骄傲、沮丧”等，然后使用更高级的词汇进行引导，比如“合适/不合适、可能/或许”等。
对于上文中雪雪的问题，可以问：“你顶撞老师，觉得合适吗？老师或许会很难过。”
再次，帮孩子思考解决问题的办法，并且尽可能多。
找到问题根源，并意识到这种行为对自己和他人造成何种感受后，再去寻求解决问题的方法，此时孩子会更好接受。
并且愿意顺着大人的引导思维继续思考解决办法，找到尽可能多的解决办法，对于孩子来说，也是一种思维拓展和接受自己不当行为的过程。
最后，帮孩子预估各种解决办法的后果。
这点尤其重要，大多数孩子做事情是不顾后果的，因为后果未知，而他们的思维有局限性，也达不到可以预估后果的水平。
Tips：父母先养成这种引导式的思维习惯，而非训斥。我们也要明白，需要解决问题的是孩子自己，而非大人。家长要做的只是引导他们思考，进而找到解决问题的办法。
枕边育儿寄语：
我们所说育儿要“分清主次”，就是说的这个，别越俎代庖，让孩子做到真正思考，养成良好的思维习惯。亲爱的家长，你做到了吗？
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发布于：浙江