让孩子学会自己选药,这话听起来颇为反常识。
服药必须谨遵医嘱,这是基本常识。在正常情况下,我完全认可。
但是,由于特殊的国情,在遵医嘱的基础上,学会在一定程度上选择药物,是一项生存技能。而为人父母,则有必要让自己的孩子掌握这项技能。
为什么这么说?先听我讲个小故事,您就会明白我的意思。
今年4月上旬的一天,儿子发热、头疼,按照学校规定逢症必休,然后在完成就医、测核酸、填写复课申请这套流程之后,才能返校。
到医院填了一堆流调表,做了一系列检查后,医生确定是普通感冒,开了一堆药,安慰了几句,让我们离开了。
看着手里药单上写着的泰诺林(对乙酰氨基酚混悬滴剂)和999感冒灵颗粒,我心里有些犹豫。
如果是我自己,拿了药以后大概率就把感冒灵塞垃圾桶了。
可是对孩子,不能这么简单粗暴。我决定,与其直接替他做出选择,不如教会他如何去做选择。
授人以鱼,不如授人以渔。
“刚才医生说的服药方法你还记得吗?”我问儿子。
他立刻给我复述了一遍,小家伙记性挺不错。
“非常好,你拿起这两个药盒,注意看【成分】这一栏,有什么共同点?”
他很快找到了“对乙……”后面不会念了,我教他读“对乙酰氨基酚”。
“对,就是这个。”儿子确定地说,然后疑惑地看着我。
“你小时候我给你讲过狐假虎威的故事,还记得吗?”
“当然记得!”儿子迅速地给我讲了一遍。
“那好,我现在告诉你,在这两款药里面,‘对乙酰氨基酚’就是老虎,而其他的比如‘野菊花、三叉苦、金盏银盘’这些,都是狐狸。也就是说真正能缓解你发烧、头疼问题的,是对乙酰氨基酚。”
儿子不解地问:“也就是说,‘野菊花、三叉苦、金盏银盘’这些成分,都是没用的吗?”
“不仅没用,可能还会有危害,很多植物的根茎都含有重金属,这对人体是有害的。当然,并不是所有植物的根茎都有害,但既然它们只是没用的‘狐狸’,我们何必去冒这个险呢?”
“对!”儿子表示同意,随即又提出疑问:“既然没用,为什么要做到药里面呢?”
“因为古代没有现代这么发达的科学啊,古代人不了解生病的原因,也不了解药物的科学原理,更没有能力制造出有效的药物,只能把植物根茎以及其他一些奇怪的东西当做药物。”我补充说:“这很正常,我们现在有火箭、飞机、汽车,古代人只有马车;我们现在可以用手机打电话、看视频,古代人只能依靠写信来传递信息;我们现在有科学家,而古代只有算命先生……所以古代的药物远远不如现代的药物,一点也不奇怪。”
“科学真了不起!”儿子感叹,然后继续发问:“既然这样,为什么现在还要我们吃这些古老的药呢?”
我苦笑了一下:“因为我刚才跟你说的这些道理,不是人人都清楚的呀!”
“每个人都有自己的专业领域,有自己擅长的和不擅长的,每个人都会犯错,医生会,我也会。”我对他说:“所以你要记住,在你成长的过程中,不要轻易相信任何人的话,也包括我说的话。一定要在搞清楚原理,尽量经过自己验证之后,才能相信。这叫做科学的质疑和求证精神。”
儿子似懂非懂地点点头。
“慢慢来吧。”我心想。然后给他出了考题:“既然两种药里面,第一种的主要成分是有用的,而另一种除了有用的成分,可能还存在无用甚至有害的成分——那么按照我以前教过你的原则:如无必要、勿增实体——所以我们应该怎么选择?”
“奥卡姆剃刀原则!”儿子果断地说:“选第一种药,泰诺林。”
“嗯,非常好。这是一套方法,要学会举一反三,以后再到医院开药的时候,你知道该怎么选择了?”
“知道了!”
那两盒药,一直被我保存着,作为留念。
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以上是那天我和儿子在医院场景还原,不能保证百分百重现,但大体是没问题的。
从内容来说,这不是一次系统、完整的科普,很多复杂的背后利益也难以讲述,但最重要的是,我希望能从生活点滴中的一次次引导,帮助孩子建立起一套科学、理性的思维方式。
在当今这个信息量空前庞大、资讯异常发达的互联网时代,我们并不缺少知识方面的优质科普,教育体系也为我们培养出了众多优秀的理工科学生。但是,拥有再丰富的知识、再卓越的技术,一个缺乏科学思维模式的人,最多只能算是一个高级工匠。
很多优秀的知识分子尚且如此,更何况普通人。
十余年的科普经历,让我深感要改变一个成年人的思维方式是极其困难的。有句话叫做:你叫不醒一个假装熟睡的人。同样,我也无力转变一个成年人早已被固化的思维模式。
所以我认为,对于思维模式尚未被固化的青少年,科学精神和科学方法的普及,意义更加重大。
对于父母来说,真正优秀的孩子,不应该是对长辈唯命是从的“乖孩子”,而是拥有独立思考和判断能力的人,当他们长大成人之时,才能成为精神上真正自由的人,而不是人云亦云之辈。
我想,这才是我们能留给下一辈,最大的财富。
这就是“老爸讲科学”这个名称的由来。
今后我会分享更多自己生活中给孩子讲述科学的小故事,如果能给您以及您的孩子带来启发或者帮助,那就最好不过了。
全文完