让孩子学会自己选药，这话听起来颇为反常识。
服药必须谨遵医嘱，这是基本常识。在正常情况下，我完全认可。
但是，由于特殊的国情，在遵医嘱的基础上，学会在一定程度上选择药物，是一项生存技能。而为人父母，则有必要让自己的孩子掌握这项技能。
为什么这么说？先听我讲个小故事，您就会明白我的意思。
今年4月上旬的一天，儿子发热、头疼，按照学校规定逢症必休，然后在完成就医、测核酸、填写复课申请这套流程之后，才能返校。
到医院填了一堆流调表，做了一系列检查后，医生确定是普通感冒，开了一堆药，安慰了几句，让我们离开了。
看着手里药单上写着的泰诺林（对乙酰氨基酚混悬滴剂）和999感冒灵颗粒，我心里有些犹豫。
如果是我自己，拿了药以后大概率就把感冒灵塞垃圾桶了。
可是对孩子，不能这么简单粗暴。我决定，与其直接替他做出选择，不如教会他如何去做选择。
授人以鱼，不如授人以渔。
“刚才医生说的服药方法你还记得吗？”我问儿子。
他立刻给我复述了一遍，小家伙记性挺不错。
“非常好，你拿起这两个药盒，注意看【成分】这一栏，有什么共同点？”
他很快找到了“对乙……”后面不会念了，我教他读“对乙酰氨基酚”。
“对，就是这个。”儿子确定地说，然后疑惑地看着我。
“你小时候我给你讲过狐假虎威的故事，还记得吗？”
“当然记得！”儿子迅速地给我讲了一遍。
“那好，我现在告诉你，在这两款药里面，‘对乙酰氨基酚’就是老虎，而其他的比如‘野菊花、三叉苦、金盏银盘’这些，都是狐狸。也就是说真正能缓解你发烧、头疼问题的，是对乙酰氨基酚。”
儿子不解地问：“也就是说，‘野菊花、三叉苦、金盏银盘’这些成分，都是没用的吗？”
“不仅没用，可能还会有危害，很多植物的根茎都含有重金属，这对人体是有害的。当然，并不是所有植物的根茎都有害，但既然它们只是没用的‘狐狸’，我们何必去冒这个险呢？”
“对！”儿子表示同意，随即又提出疑问：“既然没用，为什么要做到药里面呢？”
“因为古代没有现代这么发达的科学啊，古代人不了解生病的原因，也不了解药物的科学原理，更没有能力制造出有效的药物，只能把植物根茎以及其他一些奇怪的东西当做药物。”我补充说：“这很正常，我们现在有火箭、飞机、汽车，古代人只有马车；我们现在可以用手机打电话、看视频，古代人只能依靠写信来传递信息；我们现在有科学家，而古代只有算命先生……所以古代的药物远远不如现代的药物，一点也不奇怪。”
“科学真了不起！”儿子感叹，然后继续发问：“既然这样，为什么现在还要我们吃这些古老的药呢？”
我苦笑了一下：“因为我刚才跟你说的这些道理，不是人人都清楚的呀！”
“每个人都有自己的专业领域，有自己擅长的和不擅长的，每个人都会犯错，医生会，我也会。”我对他说：“所以你要记住，在你成长的过程中，不要轻易相信任何人的话，也包括我说的话。一定要在搞清楚原理，尽量经过自己验证之后，才能相信。这叫做科学的质疑和求证精神。”
儿子似懂非懂地点点头。
“慢慢来吧。”我心想。然后给他出了考题：“既然两种药里面，第一种的主要成分是有用的，而另一种除了有用的成分，可能还存在无用甚至有害的成分——那么按照我以前教过你的原则：如无必要、勿增实体——所以我们应该怎么选择？”
“奥卡姆剃刀原则！”儿子果断地说：“选第一种药，泰诺林。”
“嗯，非常好。这是一套方法，要学会举一反三，以后再到医院开药的时候，你知道该怎么选择了？”
“知道了！”
那两盒药，一直被我保存着，作为留念。
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以上是那天我和儿子在医院场景还原，不能保证百分百重现，但大体是没问题的。
从内容来说，这不是一次系统、完整的科普，很多复杂的背后利益也难以讲述，但最重要的是，我希望能从生活点滴中的一次次引导，帮助孩子建立起一套科学、理性的思维方式。
在当今这个信息量空前庞大、资讯异常发达的互联网时代，我们并不缺少知识方面的优质科普，教育体系也为我们培养出了众多优秀的理工科学生。但是，拥有再丰富的知识、再卓越的技术，一个缺乏科学思维模式的人，最多只能算是一个高级工匠。
很多优秀的知识分子尚且如此，更何况普通人。
十余年的科普经历，让我深感要改变一个成年人的思维方式是极其困难的。有句话叫做：你叫不醒一个假装熟睡的人。同样，我也无力转变一个成年人早已被固化的思维模式。
所以我认为，对于思维模式尚未被固化的青少年，科学精神和科学方法的普及，意义更加重大。
对于父母来说，真正优秀的孩子，不应该是对长辈唯命是从的“乖孩子”，而是拥有独立思考和判断能力的人，当他们长大成人之时，才能成为精神上真正自由的人，而不是人云亦云之辈。
我想，这才是我们能留给下一辈，最大的财富。
这就是“老爸讲科学”这个名称的由来。
今后我会分享更多自己生活中给孩子讲述科学的小故事，如果能给您以及您的孩子带来启发或者帮助，那就最好不过了。
全文完
