一波焦虑来袭：美协主席谈美育入中考
体育入中考，美育又入中考，我和娃怎么活？ “生而为人，我很抱歉！”（太宰治《人间失格》）
大树哥哥，我，给你捋捋这波焦虑的来龙去脉。
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这则消息传遍各大媒体，热心的家长奔走相告。
大树哥哥一字不落（la）地听了三遍美协主席的讲话，还录音转文字，一字一句订正，此处有些掌声？
美协主席：一些省份开始把美育课列入考分，这是一种硬落实。因为美育课和体育课在学校的教育里面往往容易受到其他基础课程、必修课程的(这个)冲击，往往就变成或有或无，时有时无，所以这一次按照硬指标、硬任务的方法，来促进学校美育上一个新的台阶，我觉得在这个阶段是非常有必要的。
大树哥哥：山雨欲来风满楼。素质教育提了这么多年，德智体美劳的美终于熬到了走进中考的历史性时刻。一直把美育当玩儿，不予以重视的家长怎么没有焦虑？
美协主席：社会也会关切，今后美育占分了，会不会增加学生的负担。啊，我想呢，这里面也有一个考试的要求和考核的标准的问题。这个分的（这个）评定，我想是要根据我们美育课程的实施，去结合学生的整体的审美素质提高，这样一个角度来判定的。
大树哥哥：凡事要考试的，算分数的，必须是“负担”，谁的人生不是负重前行？美育卷子怎么出？春雨树的老师们热议了一个上午，方案是百花齐放，不忍直视。
美协主席：我想美育课程不应该是强行要求，一定要达到音乐考级的几级水平，或者一定要参加了少儿美术的展览，而是重在考察和考评学生的审美素质的水平。
大树哥哥：美协主席给了一个大方向，划重点：不应强行要求考级或参加展览。我双手赞同，关于考级这类严重话题，会浓墨重彩另写一篇。
美协主席：美育不仅仅是艺术门类的教育，它是在艺术门类之上的对人类审美经验、审美感知、审美素养的教育。不能简单用艺术技巧、技法课来代替美育。
大树哥哥：这可不是事后诸葛亮啊，拿主席的话来脸上贴金。春雨树一直提倡、实践“热爱生活，在生活中感知美，有能力表现美，以美育智，促进多学科均衡发展”的美育理念。
美协主席：那么，现在最重要的是要对全国的（这个）初中阶段的（这个）美育（的）课程，包括教材啊，要做进一步的研究，使得这个美育的教学内容、教学规范、教学要求和考评的（这个）准则，能够有一个更加科学的（这个）整体性。
大树哥哥：“天下兴亡匹夫有责”，我吃着方便面，操着国家大事的心。期待有识之士将素质教育扎扎实实落地，让美育之花绽放在神州大地。写着写着，焦虑散去，豪情油然而生。
来一波“老生常谈”——何为美育
在中国近代大力倡导美育并建立美育体系的人是蔡元培。 他给出的美育定义是“美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的者也。” 让人容易误会美育就是美学教育。 其实，我们常见的美育特指美感教育，“即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。”
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