聚焦文本阅读设计 提升自主学习能力 ——普陀区初中英语“低年级自主学习能力培养与实践”专题教研活动

   为有效落实减负增效相关精神，聚焦初中低年级英语自主学习的策略培养，宣传区域经验，培训区内基层英语教师，2021年11月17日下午，主题为“初中低年级学生自主学习能力的培养”的区初中英语教研活动在上海市北海中学隆重举行。

   本次活动由普陀区教育学院教研室主办，上海市北海中学承办，普陀区六七年级教师参加活动，此次活动还非常荣幸地邀请到了特级教师、市教委教研室赵尚华老师莅临指导。

   2021年开始，教研室初中英语学科组针对修订后的《初中英语教学基本要求》在区内专题研读，并结合市级项目《提升学生自主学习能力的研究与实践》，在区内开展了相关行动研究。活动前，学科组两位教研员马骏和胡佳薇与北海中学教研组开展实践探索，指导备课团队分析单元教材内容，明确教学目标，设计凸显自主学习能力的教学活动，激发学生自主阅读学习能力。  

   本次活动中，来自北海中学的杨琪老师首先呈现一节研讨课，内容为《英语（牛津上海版）》7A Unit 7 Signs around us的阅读第二课时。引导学生在阅读理解规则文本的基础上，结合单元话语主题，进行竞赛游戏，寓学于乐。杨琪老师以培养学生自主学习能力为目标，引导学生基于阅读，结合生活实际，运用已有知识开展活动。在游戏体验中，充分引导学生深入思考规则的内涵和意义，提升课堂教学活动的思维含量和学生自主学习的意识。

   课后，北海中学英语教研组长姚璐和梁小萍老师结合研讨课进行专题发言。他们认为本节课的教学设计在于关注学生的自主阅读能力，通过巧妙设计活动流程，改变学生学习方式，激发并引导自主学习探究，改变了以往教师惯于控制课堂活动的模式。学生通过分析交流、自主探究、小组合作等方式充分调动学生的积极性，学生基于真实体验，通过教师设计的开放性活动提升思维品质。随后，两位发言教师基于本次研究主题，提出了值得探讨的问题，如：英语阅读课堂以“学生为主”的模式中，教师，对于活动的控制程度究竟应当如何把握界限？如何才能使低年级学生最大化地发挥自主阅读能力？值得在场教师思考与探究。

   最后，市教委教研室赵尚华老师对本次教研活动肯定了普陀区初中英语学科组和北海中学勇于实践、知难而上的做法，并现场点评了研讨课和专题发言。赵老师随后为在场教师做了主题为“初中低年级学生自主能力的培养”的专题报告。他强调教师应引导学生积极运用学习策略并能够主动调动学习策略，并以此来指导学生。赵老师以初中英语六七年级单元教材为例，通过讲解，提出教师要利用好文本特征和语篇导语等内容，培养学生自主阅读意识，并要求大家科学设计阅读活动，减少控制，增加互动和思考、谈论，培养学生批判性品质和自主阅读学习能力。

   本次教研活动主题鲜明，内容丰富，实践性强，启发性高。不仅为与会教师夯实了理论基础，还提供了新的备课思路。在双减背景下，教师对于课堂教学的设计应更为有效，更多地把焦点关注到学生自主学习能力的培养上，从而真正实现减负增效。

文：北海中学英语教研组

编辑：刘航、沈航燕

审核：北海中学党支部

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