学校是教书育人的地方，教是传播知识，育则是培养正确价值观和正向思维。教育局昨日向全港中小学公布《价值观教育课程架构》（试行版），首次将“勤劳”纳入首要价值观，同时进一步强调应从小加强学生的爱国爱港观念。新架构内容切中了香港所需，对于推动学生建立正确积极的价值观，具有重要作用。

　　价值观是判断是非对错、抉择取舍的标准。当人们对“应不应该这样做”、“这样做对不对”进行判断并付诸行动时，其实就是价值观在发挥作用。这些年来，香港社会出现一股不好的风气，例如耽于享乐、好逸恶劳等，说到底就是价值观出了偏差。例如那种被称为“躺平主义”的消极人生观，不仅会导致个人精神萎靡不振，也会使得整个社会向下坠落沉沦。

　　将“勤劳”列为中小学生的首要价值观，具有很强的针对性。中华民族以勤劳著称，中国传统文化视勤劳为美德，具体到中小学生的日常生活中，就是要勤奋学习，体谅父母的艰辛及尊重劳动阶层，积极参与各种劳动并借此锻炼强健体魄、磨炼毅力意志，成为自力更生、奋发上进、充满阳光气息的新一代。

　　近年来，在别有用心政客的误导下，一些学生不是将心思放在学习上，而是热衷搞政治、美化暴力、传播虚假及仇恨信息，参与各种违法活动，甚至勾连外力、鼓吹“港独”等，被捕者中不乏低年级学生，同样反映价值观扭曲。前年爆发的修例风波，彻底暴露了香港的深层次问题，其中之一就是教育出了问题。一些教师教育学生时，过分强调个人权利，不讲集体责任；过分标榜所谓“批判性思维”，丧失基本的是非对错；过分推崇西方价值观，抛弃了中国文化中讲究诚信、爱国等基本美德。

　　价值观虽然根植于内心，但并非与生俱来，主要是靠后天教育，学校在培养学生正确价值观方面扮演着重要角色。所谓“三岁看八十”、“七岁定终身”，培养正确价值观需要从小抓起，小树苗扶正了，才有机会长成栋梁之材。

　　培养学生正确价值观，离不开培养国民身份认同，这绝非乱港势力所攻击的“洗脑”。有国才有家，尊重及爱护自己的国家，必要时挺身而出捍卫国家安全，不分中外，古今相同。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，一直是中国知识分子的精神追求，现在的读书人又岂能例外？作为身处香港的中国人，爱国爱港是天经地义的事情。

　　有了正确价值观，人生就有了正确的航向，社会就有了正气。教育局将此当成大事来推动，方向正确。当然，言教不如身教，老师以身作则，家长积极引导，整个社会乐观向上，有助学生成为充满正能量的有为青年。十年树木，百年树人，要树立好的风气，需要久久为功。