【故事分享】丨“微助教”在高中教学中的应用

五周年

故事分享

分享者：曾毅利老师

学   校：浙江省仙居外语学校

年   级：高中部

我是一名高中生物教师，在认识微助教的教师中，我应该是比较早的一批，应该也有差不多五年了，看我四位数的课堂编号，就应该知道我也是微助教使用者的“前辈”了，（自吹一下）。我是在一次省内教师培训时，由浙江师范大学的黄立新老师推荐使用微助教的。一开始使用时，怕课堂号没有了，一下子占了好几个课堂号（微助教的老师们，不好意思了，可能浪费了你们的一些资源）。

在高中的课堂教学中，学生是绝对不能使用手机的，所以我今天并不是分享在课堂上如何运用微助教教学，而是分享在课后如何用微助教的强大答题功能使好高中教师的“拿手好戏”——题海战术。

高中学生为了高考必然要做很多的作业，老师们也要批改相当多的作业，但有时对学生起得作用并不尽人意，教师批改了作业也不知道如何分析学生的错题情况，只好从第一题开始讲，所花的时间与所取的效果相差甚大。

在我接触到微助教后，我突然发现微助教可以帮我解决这个问题。所以我就尝试着使用，最后摸索出我当前使用微助教的一般“套路“：

我本来就有建立题库的习惯，可是以前建立的题库在分类方面比较麻烦，同时更麻烦的是保存和再次更改使用。用了微助教，我一有空就往微助教中添加题目，添加题目时在每题前按考点给予编号，这样的题库，在下次使用时，提取题目非常方便，同时也便于找出重复题。

高中学生需要做很多的题，我也要批改很多的题，自从使用微助教后，我”轻松“多了。刚开始使用时，我是一题一题公布。后来微助教有了组卷，我开心的不得了，我可以将一份模拟卷输入微助教，然后给学生一定的时间完成试卷，我有兴趣时还可以去”在线监考“一下，对于不认真做作业的同学，我有”证据“告诉家长孩子的作业情况了。然后每次作业在学生上交后，孩子自己就知道自己错了哪些题，正确答案是什么，学生就可以进行自我订正。同时我也能掌握学生的得分情况，最重要的是我能知道每道题的答题情况，便于我在分析试题时能够有所选择，让我在教学中能够知道学生懂了什么，不懂的还有哪些，教学轻松了不少，学生也很高兴，因为他们可以不在题海中盲目地游了。

虽然字数写了不少，可感觉我也没有完全表达出我对微助教团队所有老师们的感谢之情。作为一名理科教师，文字功底太差，望老师们体谅我的写作能力。再次感谢“微助教“团队的所有专家和老师们！