支言支语 | 文文老师的起起落落落落起起
文文老师的起起落落落落起起
眺望学校
海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；
浮云长，长长长，长长长消。
海水有起有落，浮云或飘或消。潮涨潮落自有定则，而作为一名小学四年级的语文、英语、美术、音乐老师兼班主任，我的心情就像天空云彩，飘忽不定，易来易散。
1 期待
在到达支教地之前，我一直都非常忐忑，这颗担忧又期待的心直到来到韩河小学被分配了教学任务才暂时安定下来。
韩河小学临近环山路，四面是田地，远处有巍峨的高山。
校园景色
学校共有6个年级10个班，20位任课教师。每天的生活都非常充实。
算下来，每周有21节课，平均每天4节。
当然啦，除此之外，还有每天中午50分钟的午自习和上午大课间的陪操，以及前不久新增的下午大课间的《那年那兔那些事》的专属时间和放学后部分同学的辅导时间。
教学任务
需要批改的作业嘛，也就班级里23位同学，每位同学1本生字、1本小字、1本日记、2本练习册、2本作文本、5个作业本，以及不定时但频繁的试卷和默写。
然而，最最需要时间的，非“改正”无疑——“批改一小时，改正一直催”在班级里已然是常态。
开学报到日的初次见面，学生们都还是很腼腆的，至今我还记得开学第一天班会课上选举班干部时最初没有一个人举手、一片沉默的尴尬。
当然，没过多久，他们就已经露出自己的“真面目”。
刚开始上课也非常紧张，生怕自己哪些地方讲得不够好。经过跟孩子们一段时间的磨合，我们互相有了了解，就开始互相试探对方的“底线”了。
我试图通过维果斯基的“最近发展区”理论找出适合不同水平孩子的教学辅导方式，而部分学生则试图通过不写作业、不听课来挑战我的“情绪管理”。
但无论如何，刚刚上任的文文老师每天8点按时进班，始终满怀期待。
2 打击与暂时别离
释放了天性的孩子们开始闹腾了。
连上两节课，嗓子实在受不了了的我，及时买了教师必备小蜜蜂——终于能够轻松一些了。
可我万万没有想到，带着小蜜蜂声音开到最大的我，还得靠“嘶吼”才能顺利地上完一节课。
只要我一提问，班里就立刻“人声鼎沸”，而且你永远都猜不到他们会提什么千奇百怪而又让人忍俊不禁的问题。
想起来去年大概也是这个时候，跟研支团的前辈聊支教生活，我说，很多人都觉得小学生都是天使。学姐笑了笑，说，是的，能让你“上天”的小天使。
课堂上的表现我姑且可以理解为班级同学非常活泼，而且语文、英语背诵情况确实都非常好。仅仅是每个语文早自习把要背诵的内容读一遍，才两周过去大部分同学就已经把所有古诗，甚至是《精卫填海》这篇文言文会背了。
高兴之余我开始默写了，批改之后我看着只有三个人及格的英语默写、通篇错别字的语文默写陷入了沉思，告诉自己要冷静。
部分作业
毋庸置疑，第二次打击就是第一次月考了：语文平均分64分，英语平均分69分。唉声叹气过后，我开始重新规划课堂重点，改变教学策略，在班级设立学习小组，并制定了奖惩制度。
而最让我不舍的，是临时被安排教另外一个年级。已经互相熟悉的我们，面临着分离。
晚上通知，次日早自习我在班里转了一圈又一圈，才镇定下来和他们告别。
空荡荡的教室
3 审视
带五年级的第一堂课，学的是《少年中国说》。
看着五年级安静的课堂，终于不再为嗓子担心的自己突然有点想念课堂气氛非常活跃的他们。
下课时经常会碰到，他们也会大声喊着老师围在我身边，这时候突然感受到了作为一名老师的喜悦与自豪。
刚好一周过去，我就又被调回了原来的班级，又是一场别离。
回班的时候是周五最后20分钟的放学时间，我刚踏进班门口，班里一阵欢呼，简直可以用“震耳欲聋”来形容。
语文课代表告诉我，他们这一周的作业非常少，比我布置的少多了。我问，“那你还愿意继续上我的课吗？”，“愿意，就算作业多，我们也想上老师您的课”。
此时，一名老师的“虚荣心”得到了极大的满足。
教学活动
很快就到了期中考试，成绩出来后我做了很久的心理建设才敢看总成绩：语文平均分70分，英语平均分77分！
这是令人欣喜的进步了。按照约定，我奖励了单科第一名和单科进步最大的学生。
期中过后的日子仿佛过得特别快，不停的备课、上课、讲题。一切都在有条不紊地进行着。
根据学生爱背书、背书快的优点，我每日都会布置背诵作业，包括课本知识拓展和课外延伸。这不，连竹林七贤都知道有哪些人了。
每周一次的社团课也是有滋有味的，我负责一年级小朋友的跳绳课，他们太可爱了。
课外活动
12月初举办了运动会，全班齐上阵在拔河比赛上获得了胜利，比赛完后红通通的手是他们努力的见证。
运动会剪影
4 暴露
相处时间久了，孩子们的小毛病也基本都暴露出来了。
有的同学粗心大意，有的上课不听，有的在家就是不写家庭作业非要等到第二天来学校补，有的动不动就大哭······
刚刚结束的第二次月考，也暴露了我的问题：英语成绩稍有进步，平均分提高了两分，不及格率持续降低；但语文却“一朝回到解放前”。
总结原因，既有学生基础不够好的原因，也有我自己在课后没有特别注重同学们基础字词句知识的掌握，而是比较重视对课文整体内容的理解上。注音题平均只对了一半，作文词不成句、没有重点的情况比比皆是。
5 希望
可是又有什么关系呢，哪里有完美的学生呢？如果学生真的是十分完美，一点缺点都没有，那才更值得担心。学会自我安慰是老师必备技能之一。
活泼点也好，吵闹点也无妨，小孩子嘛，就应该是热热闹闹的，充满好奇心的，喜欢提问题的。
连《宣州谢眺楼饯别校书叔云》这样长的名字都能很快记住，谁能说他们不是聪明的孩子呢？就算这11个字的题目里能写对的字可能只有“送别”两个字。
看到他们在作文中写下“为中华之崛起而读书”的时候，看到他们听历史故事时专注神情的时候，看着他们因为在跑操时我望着远方的乌云和山川说了一句“黑云压城城欲摧”后就回去把《雁门太守行》背会了的时候，我看到的，是希望。
学生手绘
跟学生接触的每一个瞬间，都会让我觉得，我从来没有像此刻这么清醒地意识到教育的重要性，以及何为祖国未来希望的寄托。
来支教之后，我的朋友圈里最多的就是21届的战友们与学生们斗智斗勇的经历，以及对当年教过自己的老师的敬佩：原来想要当好一名老师，是这么的不容易。教书不易，育人更难。
回想自己当年的求学经历，很庆幸自己遇到了很好的老师，带我走向了不同的世界。同样是农村走出来的孩子，我希望他们能够快快乐乐的享受童年时光，同时，也能明白知识的重要性。
作为引导者的我们，在他们心里播下种子，这就够了。
未来的日子里，我，每一个研支团人，都会继续以饱满的精神，满腔的热情去教育我们的学生，用爱陪伴他们。
不忘初心
图文 | 熊文文
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