学者名片：

张玉利，1965年出生，吉林省集安市人。南开大学商学院教授、全国工商管理专业学位研究生教育指导委员会创新创业协同促进中心主任。

“张玉利教授多年来专注于创业管理和战略管理领域的研究，比较了企业家型中小企业的成长战略模式，提出了‘公司企业家精神’概念，揭示了中小企业成长的关键因素；组织了首个聚焦于微观层次创业活动规律的中国创业动态跟踪调查研究，论证了创业是情境依赖与路径依赖的经济活动的基本观点。张玉利教授的研究为创业教育体系建设和创业政策制定提供了微观知识基础。”

2016年10月28日，在复旦管理学奖励基金会颁奖典礼上，时任南开大学商学院院长张玉利获得了“复旦管理学杰出贡献奖”。这是主持人介绍张玉利的获奖理由。

从1983年9月考入南开大学管理学系，到如今成为国内创业管理理论研究的领军人物。36年来，他深耕管理学领域，以开创性的研究方法、前瞻性的学术眼光和丰硕的理论成果为管理学界，增添了宝贵的研究素材，也为更多的创业者，提供了前进的精神力量。

聚焦中小企业创业管理

缘何你特别关注对中小企业管理问题研究？采访伊始，面对《中国科学报》记者抛出的这一问题。张玉利笑称，“这完全是一种巧合”。

事情还要从他的博士论文选题说起。1993年，博士入学一年后，张玉利面临聚焦管理学科哪个方向研究的抉择。恰巧此时，海河水利委员会受亚洲开发银行的资助，开展海河流域经济发展规划课题研究。作为中方专家，张玉利等人一起应邀参加课题研究工作，其间到了北京、河北等地的一些区县做了大量的现场调查研究，这让他对乡镇企业的发展产生浓厚的兴趣。

当张玉利等人把乡镇企业翻译介绍给合作的加拿大专家时，他们听不懂。“可能就是个空白点。”就这样，张玉利将博士论文选题初步确定在中小企业领域。

通过博士论文写作，张玉利坚信，中小企业问题已经不是能否存在的问题，而是如何更好地发展的问题，其核心在于管理。

基于这样的认识，1996年，他设计了“小企业成长的管理障碍”研究课题，得到教育部人文社会科学青年基金的资助。随后，他设计的“企业家型中小企业成长研究”的课题，又得到国家自然科学基金资助。

此外，张玉利又大胆地做出了从工业社会向信息社会转型的过程中，必将推动全球创业浪潮的基本判断，创业教育必将被重视，而开展创业教育的前提是扎实开展创业研究。

专注才能出精品

“在南开大学不要讲多门不同的课，要讲好讲精一两门课程，讲出品牌，讲到全国。”张玉利长期专注于管理学和创业管理两门课程的打磨。

管理学是管理学科的核心基础课程，也好讲，也难讲。好讲是因为管理理论学派林立，思想观点众多，各方面略作介绍，课时就够了；难讲的原因是管理学各学派之间很难梳理出清晰的逻辑和主线，挑战性强。张玉利在摩托罗拉大学授课，体会到理论与实践结合的精妙。

而在参与MBA考试改革和命题工作中，张玉利广泛吸收国内高校好的做法，不断改进管理学课程教学，他主编的《管理学》教材被纳入国家“十一五”规划教材。

中小企业管理和创业方面的课程更是由张玉利在国内率先开设并大力推动的。2008年，他主编出版了《创业管理》教材，至今修订4版，已经有超过300所国内高校使用该教材。

除了在南开大学开展创业教育，张玉利还积极推动国内的创业教育工作。他提出的“用创业精神和技能开展目前的工作”“创业是一种机制”“创业教育的基础是企业家精神培养”等观点被国内教师广泛认可和接受。

心系学生，回报南开

张玉利留南开大学任教以来，以双肩挑的身份从事管理服务工作多年，其中从事MBA教育管理工作的时间最长。

MBA学员多需在职学习，白天工作，下午下班后匆忙赶到学校上课，学员即便不吃饭也经常迟到，张玉利就调整晚上授课时间，由原来的18：30改为19：00，并探索周末班。

随着招生规模的扩大，张玉利倡导开办了全日制班、业余时间学习班、单证班等。“心中没学生，不配当老师。”“没有母爱的学校不能称之为母校，应该叫‘原产地’学校。”张玉利认为，作为教师，在人才培养和科研两方面做出贡献是基本职责。

此外，张玉利还强调“教”和“育”两个字要分开，既要“教”更要“育”，“教”需要知识，“育”需要爱心。今年，张玉利又给一年级本科生上管理学课。每次，他都提前把课件发给学生，坚持用粉笔在黑板书写，鼓励学生发散思考。

“期待学生毕业集体返校时候，还能够邀他这位授课教师畅谈。”张玉利说，他感谢南开大学这一平台给予他的所有，也希望用自己的微薄之力奉献给母校，为母校百年生日献礼。

代表论著：

1、张玉利编著：《企业家型企业的创业与快速成长》，南开大学出版社，2003年。

2、张玉利、薛红志、陈寒松、李华晶编著：《创业管理（第4版）》，机械工业出版社，2016年7月。