【专题】从世卿世禄到科举制，中间发生了什么？

今天要聊的是我国古代选拔官员制度的发展，从奴隶时期的“世卿世禄”到封建末期被废除的“科举制”，这中间还有哪些选官形式呢？借助时间的隧道，我们回去看看。

无意注意，最能激发大脑兴趣；理解性记忆，最有利于学习。

【我国古代选官制度的发展】

一、夏商周、春秋战国的选官制度

【春秋以前】

春秋以前，官吏主要通过“世卿世禄”制度产生。

据记载，夏商无从考究，我国学者认为西周一定有“世卿世禄”现象的。

【秦朝】

战国时，“世卿世禄”制逐渐废除，官员选拔方式发生了变化。

秦朝，一是看军功，一是养士，即养门客。历史上“门客”里面比较出名的，比如：毛遂、商鞅、李斯、蔺相如等人。大家非常熟悉的成语“毛遂自荐”，说的就是门客里面自我推荐的故事。

二、封建时期的选官制度

【汉代】

汉代，察举制。

汉代，国家需要中央集权的封建统治，因此养士不能满足需求了。我的理解是，养士太慢了，而且不一定适用，汉代发展了自身有特色的选官制度：察举制、皇帝征召、公府与州郡辟除、大臣举荐、考试、任子、纳资等形式。其中，察举制最为有名。

察举，实质也是选举，不过是由下向上推荐人才进行选举官员的方式。汉代察举的标准，大概有德行、学识、明法守法执法办事、果断勇谋和孝弟廉公等。

好处：选出忠孝廉洁之人。

弊端：熟人推荐熟人，容易被地方实力强大、有权有势的王官贵族所利用。

【魏晋时期】

魏晋时期，九品中正制。

从汉代察举制发展而来的“九品中正制”，又叫九品官人法。

每个州郡的中正官（中正是官职）根据一个人的家世、道德、才能进行登记，然后选拔和推荐，让优秀人才可以做官。这其中有一个表格，记录着一个人的各种信息，把人分为九等，上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下，上面用人的时候就从这里面去挑选人才做官。后来逐渐被士族门阀所控制。

好处：好像有那么一点客观

弊端：流于形式，很多人可以买通途径，买官上任，出现腐败。

【隋唐】

隋唐的选官制度——科举考试制度。

科举制源于隋朝，发展于唐朝。

隋文帝为了加强中央集权统治，把任命官员的权利收归中央，废除九品中正制。借鉴汉代的察举制，把以前察举的各项内容拿来进行考试，这样，初步确立了以文化才能为选拔标准的科举考试制度。

唐代延续了隋代的做法，继续大力推行科举考试。

初心是这样的：“择善任能，救民之要术；推贤进士，奉上之良规。自古哲王，弘风阐教，设官分职，惟才是与。”但后来发展成什么样，你们也知道，所以呀，一件事情“不忘初心、坚持初心”不容易啊！

【明朝】

到了明朝，科举制以“八股文取士”形式被确立下来。

什么是八股文？我摘录一段对八股文的解释如下：

所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲、入题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分组成。破题，开首用二句设破题意。承题，用三四句或五六句承接破题的意义加以说明。起讲，用数句或十数作为议论的开始，只写题大意，宜虚不宜实。入手一二句或三四句，为起讲后入手之处。以下起股至束股才是正式议论中心。这四股中，每股又都必须有两股排比对偶的语句，一般是一反一正，一虚一实，一浅一深，亦有联属者，共合八股，故名八股文。

用大白话解释就是，考试写议论文，开头、中间、结尾都有严格控制，必须要用要求的格式和修辞，否则不正确。

“八股文考试”内容从《四书》、《五经》里面选：

四书——《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》

五经——《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。

现在看来，这些都是我国文化的瑰宝，古代文化的经典之作，拿来读一读，陶冶情操是非常好的。

但拿来考试，而且还是死记硬背的机械式抄书，那就没意义了。选出来的人，也不一定真的可以做官。所以才有“范进中举”后疯掉了这样的悲剧。

【清朝】

清朝——清末1905年废科举、兴学堂。

写前面的时候，我一心想要写清朝，因为一想到科举制的弊端，就巴望着它赶快结束。

清朝末年，1905年提出“废科举、兴学堂”。清末通过实行洋务运动、戊戌维新变法的教育改革及学制改革，开创中国进入近代制度化教育。

因此，1905年清末的“废科举、兴学堂”标志着中国近代制度化教育的开端。这其中还颁布了1902年的壬寅学制和1903年的癸卯学制，壬寅学制夭折了，癸卯学制1904年实施。

科举制，至此结束。

科举制，是我国封建社会选拔官员的正式制度，确实是一种创新。有人统计，科举制从隋朝大业元年(605年)开始实行，到清朝光绪三十一年(1905年)废科举、兴学堂为止，经历了约1300年。存在了这么长时间，一定有它存在的合理性。

好处：有了客观标准，一定程度上公平公正，促进教育和文化发展

弊端：考试内容死记硬背，考中之人高分低能，内容僵化，阻碍人发展和国家发展。

从奴隶时期的“世卿世禄”这种世袭制，到后来相对公平的“科举考试”，历史长河来看，是有进步的。在没有新的更好的制度代替旧制度之前，旧制度也不是一无是处。在旧制度基础上去变革、去创新，也是一种进步。

所以，我们的新课改没有取消考试，只是考试的目的、考试的内容、考试的评价方式等方面进行了改革。（记住哦，新课改没有取消考试哦~~）

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