你有没有想过，孩子将来会从事什么样的职业，成为什么样的人才呢？
这个问题我们也许一早也问过自己。
上个学期末，5岁Joshua的班里举行了一个活动，是邀请每个行业的学生家长都来班里做一个分享，跟孩子们介绍一下各个行业的状况，以及想要跟孩子们分享的东西。
我当时报名参加了，因为我想跟孩子聊一聊一个“科普动画片”是怎么样生产出来的，想到里面有很多环节特别有趣，孩子们应该可以捧腹大笑，又能对学龄前教育行业感兴趣。
△ 跟孩子为动画片配音
在准备这个演讲之前，我也看了很多的文献，印象最深刻的莫过于美国劳工统计局（BLS）的一则报告。它对过去十年的数据跟踪发现，随着社会需求和行业的变化发展，一些适合未来职场竞争力的潜在职业和岗位也在发生变化。
数据显示，在未来10年乃至更长时间里，一些新的职业需求会成为孩子为明天职业生涯做准备的关键要素，这里包括了幼儿园、小学开始就要重视的14个重要职业技能基础。
我一直赞同的一个观点是，教育的使命是帮助孩子为未来做好准备，让孩子具备迎接未来的核心竞争力。所以这三个月以来，我也是围绕这14项重要职业技能，跟孩子们开展了一场“职业启蒙”的益智活动。
今天的文章我跟大家聊聊这些活动有哪些好玩的，以及如果学龄前家庭要做的话，哪些角度更合适咱们的孩子，当然职业启蒙贯穿孩子整个成长期，所以幼儿园、小学阶段的孩子们也同样适合做起来哦哦。
1. 商业管理技能：孩子需要从小了解公司如何运作，公司的产品或服务如何反映市场需求，公司如何满足市场需求来设计商业模型，从而让公司稳健发展，这是商业运作的基本规律。
核心练习：大富翁游戏。大富翁游戏可以帮助孩子明白商业运作中很重要的一环：金钱管理。让孩子明白原来钱对于他们来说并不仅仅只是“花费”，它还包括了储蓄、投资、意外丢失以及赠予等多种情况。
大富翁游戏的设置，也可以帮助孩子明白原来要成为最后的“大富翁”，也需要有策略，这里包括了如何进行房地产的买卖和租金交易等，最后让孩子们讨论并预测到底谁是“大富翁”，孩子们玩的会特别开心呢～因为本身这个游戏就会给孩子们带来很多的欢乐感哈。
△ 孩子做的“大富翁”结果统计
2. 沟通技能：孩子能够运用多种方式沟通自己的想法，并且表达自己的观点，这里包括了写、画和说等等。
核心练习：先跟孩子看一本绘本，展示基本的图片，可以让孩子描述或者试图阐释途中看到了什么，同时爸爸妈妈也要分享自己的描述，让孩子们跟我们一起进行头脑风暴，讨论彼此观点上的差异，找出不同的描述方式和角度，总而言之，多跟孩子进行头脑风暴类游戏，都会有助于孩子的沟通技巧的发展。
需要注意的是，有沟通技巧的孩子，不等于每一次都用说来表达。孩子不说也不代表孩子没有沟通能力。让孩子开拓多种观点表达的方法，才可以让孩子更加游刃有余地表达自己的想法。
△ Eric说这是黑洞，当然是可以的
3. 计算机使用技能：孩子能够了解计算机和计算机软件在大多数工作中的重要性。
核心练习：社会不可避免都会进入到“人工智能”阶段，更多的计算机使用技术也将不可避免地迭代和更新，这里包括了孩子使用的电脑，并且孩子使用的软件程序（app或其他）。
△ 我也会跟孩子玩iPad挑战赛，但结果嘛……
如果孩子对你的iPad、电脑等好奇，完全可以花点时间跟孩子介绍一下电脑和iPad的不同功能，让孩子明白，原来这些使用方式，是可以提高工作效率，并且身边的很多事情，其实也是通过程序来控制实现的。
△ 孩子搭档拍摄的乐高电影
就连孩子看的书籍、电影和绘本，排版的样章也是通过程序来设计，这些都可以提高孩子对新科技的亲和感。
4. 计算机编程技能：孩子应该了解计算机是如何完成一项或者一组任务的。
核心练习：编程游戏。我虽然之前没有分享过太多编程游戏（之前是考虑到大家年龄可能还偏小，感兴趣想多了解的话也可以留言告诉我哦），但是编程游戏对孩子的逻辑思维、程序思维能力真的非常重要。
△ 课程「优陪计划」中的游戏设计
我家孩子们都是重度的编程控啊，其实编程游戏并没有那么复杂，早期的基本技能是要求孩子分析达到活动目的所涉及的步骤、并且将这些步骤组织成流程图。
通过假设、组织，并且测试的方式，去研究目的的达成性，便是编程的基础技能了。
5. 文化、历史和地理技能：孩子能够具备地图和空间思维，能够从地图上定位不同的国家，并且了解这些国家的文化、风俗等与自己国家的相似和不同之处。
核心练习：国家/民俗的对比。如果可以带孩子去其他国家旅行，当然是了解不同国家相似和不同之处的一个方法，但其实要做到这点也不用那么复杂，多跟孩子看看不同国家的文化书籍/绘本。
再比如，地图上的地理、气候等因素对不同国家面貌的影响，也是很好的科普知识，低幼孩子完全都可以做起来。
6. 外语技能：孩子能掌握母语之外的其他语言
核心练习：不管孩子的母语是什么，哪怕是英语国家，现在主流教育也是提倡掌握多一门母语之外的其他语言，可以通过使用书本、电子书、软件或者在线、线下资源来帮助孩子接触第二外语的听和说，这些也是很好的入门基础。
至于孩子是先学中文再学英文，还是先学英文再学中文，还是两个同时学，其实研究分析对孩子多语言能力发展结果的影响并不是太大。
7. 图形设计能力：孩子能够运用多种形式来表达思想和感情
核心练习：我的早教课程「优陪计划」5～6岁的大项目里有一个“我要拯救食物大作战”的游戏环节，其实也是这个核心原理。
△ 孩子的海报思路当场让我觉得很惊喜
让孩子根据主要的时事热点，使用最原始的图画，制造一张墙壁海报，去传递自己在时事讨论中的观点和信息，这些都是让孩子打开自己的思想，从而看到世界，并且表达自己观点的好活动。
8. 人际关系技能：孩子能够接受不同的观点和行为，知道如何跟人相处，创造积极和谐的关系环境。
核心练习：手足家庭这块其实天然是一个练习的场所，我天天鼓励孩子们要自己解决两兄弟之间的事情，具体我在这篇文章里说了《如何培养孩子的责任感？》。
不要当孩子关系的法官和裁判，当孩子关系的桥梁，退一步让孩子们自己思考，如何解决争端才能让双方都满意，会给到孩子更多的机会去学习人与人之间相处的界限和状态。
9. 信息管理技能：孩子能够对信息和数据进行定位、收集、组织、存储和检索。
核心练习：其实这个能力对于孩子来说，早期就是分类的意识，让孩子自己管理自己的东西，并且让孩子有自己物品的分配权，让孩子探索怎么样的管理和分配方式会更高效、更有用，为什么家里的东西总是找不到，如何可以避免要用的时候找不到材料，这些都是帮助孩子积累这部分的能力。
△ Joshua对他的学习工具的分类
我家孩子很明显的，Joshua的信息管理能力就比Eric更高效，看他俩分类的文具盒就知道了。所以这个过程，其实每个人都是在彼此学习的，我们可以循序渐进从家庭环境里做起来。
10. 金钱管理技能：孩子能够对金钱资源有意识，并且能够意识到支出和收入之间的关联性，了解如何保持家庭积极、良性的财务平衡。
核心练习：家里的开销和金钱状况，孩子也是需要了解的。但是这个了解也包括了让孩子明白父母的工作本身。
△ 孩子现在也是深度参与课程设计
我们时常在金钱管理上有一个误区，就是那么小的孩子不应该谈钱，但是其实我们根本离不开钱，孩子生活的每一部分，都需要钱，包括衣服、食物、住房、娱乐等等，这些都是源于家庭的收入来作为支撑。
无论父母从事的职业如何、岗位如何，家里的整体收入如何，都可以跟孩子坦诚分享，让孩子明白，任何职业都应该被尊重，没有什么不可以面对的。
11. 解决问题能力：孩子愿意主动解决问题，也能够解决问题
核心练习：其实生活中把自己遇到的常见问题跟孩子一起讨论，鼓励孩子分享自己的解决方案，这也同样是一个非常好的亲子话题的讨论。
比如之前分享过时间管理的文章（点击橙字查看），我跟孩子就讨论过不下10种如何打跑“时间小偷”的方案，以及在两个孩子之间如何交换玩具的话题里（点击橙字查看），孩子们也得出了非常多的结论，最后通过每次的确认和沟通，获得更加有效的反馈，这些都可以帮助孩子提高解决问题的能力。
需要指出的是，解决问题的能力不等于孩子认为自己一定能解决问题，很多时候孩子解决问题的过程也会有受挫的，这个时候是需要我们一起主动参与到这个过程中。
不要担心自己给到孩子指导会不会影响孩子这个能力的发展，让孩子明白自己能做的事情自己做，但是我们通过寻求资源、整合帮助，来积极促进事情的解决，这本身也是一个很积极的解决问题能力。
12. 科学和数学技能：孩子对自然世界和科学规律有基本的了解
核心练习：数学、科学类的活动。世界运作的基础离不开科学和数学原理，让孩子能够走近数学，研究周围的世界是很有意义的。这类游戏我在早教课程「优陪计划」里设计的实在太多了，从光影成像、到月相研究、再到生命科学，都是我们很好的入门起点，大家可以看回课程内容系统地更孩子做起来。
△ 生命科学的实验
13. 思维技能：孩子应该了解如何区分“事实”和“概念”
核心练习：让孩子也有尝试“当老师”的机会。我们都知道，输入和输出是密不可分的，对于孩子来说如果有输出、教授的行为，其实可以鼓励孩子更好地积累自己的输入，并且把知识融会贯通起来。
就好像我家两个孩子，其实哥哥在教弟弟如何折一个小鸭子的时候，他其实也是得仔细列出自己完成的步骤，并且观察弟弟的进度，从而调整自己的教学方法，这个过程，都是让孩子明白，原来事实是这么一回事，自己最初想的概念又是另外一回事。
14. 工具操作技能：孩子对工具、机器、设备有概念，有实验兴趣，并且愿意创造各种资源来建造、安装、操作和修理各种产品。
核心练习：如果孩子喜欢拆玩具，让孩子去拆，孩子能够对家里的工具箱感兴趣，其实是孩子创造性探索的起点，所以家里的瓶瓶罐罐、快递箱子盒子都可以回收起来，有空可以跟孩子多设计一些“旧物改造”类的游戏，这些都是可以增加孩子对工具和资源再创造的理解和兴趣。
△ 快递箱和矿泉水瓶的动力实验
早几年我们提倡“快乐教育”，认为学前孩子只需要“好好玩”就够了，实际上有着很多的一知半解。
玩和学从来都不是割裂的两端，学龄前教育并不是让孩子逃避生活，相反孩子需要在一个自由、快乐的环境下，积累更多元更积极的学习和生活方式。这个过程才是为孩子在接下来更系统的学习和成长，打下扎实的基础，植入更闪亮的种子。
规划、开放和系统性，可以帮助我们在陪伴孩子成长的过程中，更加从容有序地为孩子搭建一个科学的启蒙模型，让孩子无论处在哪种能力维度，都能够找到最匹配的技能建设活动，成为自己人生的重要起点来源。这也是我们做「优陪计划」的初心之一啊，想来也是不谋而合的。
诚然并不是所有的孩子都能精通所有这14个领域，但是我们应该给到孩子机会，让孩子在这14个领域里都能够得到机会去体验、感受和浸泡，只有这样子，我们才能鼓励孩子在人生最初的六公里路上，找到最合适自己个人兴趣的技能，并且从6岁后，开始明白“精进”的重要性。
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