在阅读这件事情上，我也收到很多家长的困扰，书买了一箩筐，但真正翻开来读的没几本，在跟孩子共读时，孩子总是在一旁玩自个的，彼此找不到相互交流的地方。
但深入问下去，大家的深入困扰是不知道如何跟孩子进行下去，比如自己不会讲故事，或者孩子不配合导致互动断层了。
这里的原因当然有很多，其中有一个部分，也是我今天想跟大家讨论的重点，就是亲子阅读的互动方式。
我始终认为，优质的阅读一定是建立在良好有趣的亲子互动上的。当我们跟孩子一起阅读绘本的时候，我们需要做的不是单纯地把绘本上的文字读一遍，而是帮助孩子捕捉到作者想表达的信息，然后结合我们自己的理解和经验，生动有趣的传达给孩子，孩子才会爱上阅读。
在共读中，我们应该怎么讲，孩子才会喜欢听呢？今天就跟大家分享一下我的经验。
【声情并茂地演绎】
为了让孩子理解绘本的内容，并从中体会趣味，爸爸妈妈的朗读很重要。
好的朗读应该具有四个条件：读音正确、适当停顿、速度适中和读出情感。
具体可以怎么做呢？我们可以通过变换自己声音的语速、粗细，音调的高低等来为孩子进行绘本的演绎。
比如：
红色眼睛圆溜溜，闪闪发光最吓人。我从大海深处来，人人叫我海中怪。—— 摘自《小猫鱼和海中妖怪》
像绘本中的这一句，特点是比较押韵，且能从文字中感受到绘本中想表达的氛围“恐怖”。那么我们在朗读的时候，除了遵循固有的节奏规律外，还能通过语速的快、慢和语句的断和连，营造绘本想要表达的氛围。
这样表现出来才会造成感情上的紧、急、舒、缓。通过节奏的鲜明和强化，并与韵律相结合，带入故事的感染力。
比如，这两句我们就可以采用二二三的短句方式。第一句在在不影响表达思想感情的前提下，可以将句末的三个字读得重一点，缓一点，突出一点，将韵律的强调显示出来。
第二句的“海中怪”，我们可以适当停顿一下，然后一字一字清晰地，有节奏地读出来，这样的韵律和节奏就能营造我们想表达的那个氛围。
孩子只要在这样的共读中，才能被父母营造的氛围代入，身心合一。
【共读中，适当增加一些互动】
当和孩子共读的过程中，适当地加入一些小互动，也会更吸引孩子投入到绘本共读的故事中来。
一般来说，我们分为三种活动类型：读、玩、说。
在我们朗读绘本的时候，往往会出现一些特定的图案，这时候我们就可以鼓励孩子指出图片，比如：“哇，宝宝你看，这只白白的、尾巴短短的动物是什么呀？”
同样的，如果我们在朗读的时候，遇到一些语气词，比如：喵喵喵、汪汪汪等，都可以让孩子来负责。
这些啊，都能让孩子体验到参与的乐趣。并且我们会发现，孩子在这个过程，对自己负责部分的认真和期待，这些都是孩子爱上阅读的前奏。
角色扮演，是我跟两个孩子在共读初期，最常玩的游戏。
我们知道很多绘本都会有一个小主人公，我们可以让孩子来扮演故事里的主人公，同时负责小主人公在绘本里的故事线，爸爸妈妈负责旁白，或者故事里的其它人物，彼此合作，把绘本里的故事演绎出来。
比如前面说的《小猫鱼和海中妖怪》，孩子就可以扮演可爱的小猫鱼，而爸爸妈妈可以扮演海中妖怪和所有的旁白，这样的互动，可比单纯读绘本有趣多了。
当然了，如果孩子还小，角色扮演对他有难度怎么办？没关系的，那就把绘本里主人公的名字换成孩子的名字就可以了，这样孩子也会有代入感，如果爸爸妈妈能根据绘本做出一些相关的动作，那孩子也会入戏更深哦。
这个更多是发生在读完故事之后。当我们读完绘本，我们可以引导孩子说一说自己喜欢书里的哪个角色、哪个情节，甚至可以让孩子试着找出故事的转折点和线索。比如：
宝宝，为什么大家会怕海中妖怪呢？
如果你是小猫鱼，你会怎么做呢？
这样的互动，不仅可以帮助孩子更深入地了解故事，还能引发孩子的思考，让他们产生同理心。
阅读的方法还有很多，这里就不一一展开讲了。之前也有妈妈跟我说，道理都懂，但有时操作起来还是有各种各样的小问题。
其实这是因为我们学习到的这些方法也好，理论也好，都还是处于“地表浅层”。真正要学透、识透“阅读”这个技能，还是要大家打好地基，从0到1，一步一步做好孩子的启蒙路径。
熟悉我的朋友也都知道，我在微博推出了「0-6岁孩子的读写能力如何正确启蒙？」的课程。希望通过为期半年的读写启蒙计划，家长能在我的陪伴之下，成为孩子最好、最亲近的“读写启蒙教练”——从了解孩子的早期读写发展阶段特征入手，再到如何通过游戏、绘本、故事、成语等载体增强孩子读写素养，包括最基础的阅读、倾听能力，以及家长们普遍非常关心的双语读写能力发展，都在这次读写启蒙计划中深入讲解。
【早期读写力启蒙计划】课程上线海报
一、 12 x（视频课+头条文章答疑）,让读写启蒙没那么神秘那么难
这半年多来，我每天都会更新付费信息，分享读写资源，迄今为止我已经更新了238个付费信息。
其中包括12精心制作的视频课程，课程设计紧紧围绕“早期读写力启蒙”这个主题，让大家快速学习到实用的启蒙技巧，每堂课配套知识卡片和阅读书单，给到大家知识要点和可实践游戏，方便大家收藏回看，日常生活中随时与孩子实践起来，及可以延伸阅读的书单，可以结合课程进一步学习。
12节读写力启蒙课程表
12堂视频课程及所附的辅助学习卡、书单
与课程同时并行的，还有12篇长文答疑，答疑是课程最有效的补充，问题都来自V+会员在给孩子日常启蒙中产生的困惑和疑问，是在实践中遇到的最棘手的问题。
把这些问题的答疑，以主题的形式整理成长文，不仅是给有相关问题的V+会员一次指导性的建议，更是给所有V+会员架一座从课程到实践的跨越的有效桥梁。
12篇长文答疑
此外，每日都分享给V+会员的读写资源，可能是我平日里跟V+会员们最有连接的部分。这些资源分享里，有感而发写的原创文章，也有我给孩子们看过的有趣视频，也有我跟孩子们玩过的游戏，还有一些是我收藏的国外网站链接等等。
这些资源基本是跟课程上线的进度同步的，也作为知识扩展，帮助V+会员在日常给孩子做读写启蒙的时候，做到伸手即来，随时可取。
每日的读写资源分享
二、互动交流，在释疑分享中一起成长
每周五晚上的答疑是我跟会员们互动最为紧密，也是最能接触父母们在给孩子读写启蒙实践的各种问题和疑惑的。即使在外出差，这个互动也是雷打不动。
这也是因为我们的V+会员妈妈都非常积极主动的学习，并且学而常思，非常喜欢互动交流，也给我不少想法和火花，像 @繁花陌上开61112 @僖宝140122@钝灬马溜 @Feeeevn @Liuyu811 等几位妈妈们，真是非常活跃，真是很感谢你们孜孜以求的提问和学习，让其他妈妈们也能从中获取到很多育儿的动力和思考的切口，这样我们V+群的学习气氛非常浓厚。
在V+群里，妈妈分享自己的启蒙心得，跟大家交流经验，互相求支招：
V+群里的妈妈们分享自己的启蒙心得
当然更多是育儿过程中的不解和疑问，下面这些都是妈妈们提出的问题我截取了一些跟大家分享：
V+群里的妈妈们勤于思考，不断提出困惑和疑问
在今天的年终总结中，我很想跟大家分享其中一个有代表性的问题，也是最多妈妈们问起的：我该怎么让孩子学会自主阅读呢？
我们谈孩子的自主阅读一定不是丢给孩子一本书，然后就不管不顾了，而是让孩子发自内心地喜欢上绘本，主动走进绘本阅读，这个方式才是自主阅读的地基。我们是鼓励家长有效、耐心、持续引导和帮助，慢慢培养孩子“独立阅读”。
“独立阅读”更多的是一种能力，而非形式，包括孩子能够理解阅读的内容、形成自己的想法和表达出来等。建议家长可以把关注的重心放在培养孩子“独立阅读”的能力，陪读还是一个人读，更多的只是表面的形式。我们这次的读写能力训练和优陪会员计划正是朝着这个目标来设计的。
目前国际研究机构普遍认为，儿童的自主阅读能力的培养应该从出生开始。而这个能力的发展，其实有它形成的过程与规律，在这个过程中，父母起着至关重要的作用。
自主阅读能力应该包括以下四个方面：
1、口语的丰富性，对语音的敏感性。
一般来说，孩子在3岁左右就会说母语了。这时学到的母语是口语。孩子可以在日常生活中跟家人进行交流，交流的内容涵盖日常生活的方方面面。
孩子口语的质量，决定他看到书面文字时，能否将听到的口语字词对应起来，或将听到的话用书面语言表达出来。
2、学习并欣赏书面语言符号的意识和动机。
孩子们获得书面语言符号最重要的一个途径，就是绘本阅读。孩子在学龄前跟父母共读，有自己随时可以翻阅的书，还要经常看到家人阅读和写字，这些都能让孩子在互动中理解书面语言的价值，同时对阅读产生兴趣和热情。
3、对文字的敏感性，并了解有关文字的知识。
孩子在阅读绘本的过程中，会逐渐发现文字与图画、与其他视觉符号是有区别的，从而理解到文字在形式上的独特性。孩子在阅读绘本的时候，会越来越关注图书中的文字。
如果孩子只关注图画，我们也要有策略地引导孩子关注其中的文字，让孩子读完绘本后说说自己的感受，复述下故事，或跟孩子一起讨论，这些都可以帮助孩子在文字和图画之间建立连接。
4、支持阅读理解的基本阅读策略技能。
父母在陪孩子阅读的时候，有意识地培养孩子的独立阅读，需要鼓励孩子思考并表达自己的观点，并且引导孩子在阅读过程中使用反思、预期、质疑和假设等基本的阅读策略，从而提升阅读的质量和水平。而这些阅读技能，也可以运用到将来书面语言的学习中。
有些孩子其实对阅读和识字非常有兴趣，非常积极。这么积极却没有主动阅读，有可能是因为孩子喜欢妈妈给她读，喜欢跟妈妈的阅读互动，这是对妈妈的安全依恋的一种表现。
大家遇到这种情况的话，可以尝试改变一下阅读的方式，除了单纯的读之外，可以创造一些互动，让孩子在参与中阅读：
例如，模仿人物对话，你一句我一句地念；
又例如，表演故事，每人分饰一个角色；
或者，配合绘本唱儿歌童谣；
……
V+每一节课都有教一些互动的方式，家长坚持学习并应用，相信会有收获的。我把我以往分享的一些促进自主阅读的经验和游戏，发来链接，可以点击来看看：
1、阶梯式阅读引导孩子自主阅读
2、对话式阅读法
3、绘本游戏
4、到底什么是自主阅读？
5、四种阅读策略来提升孩子的阅读质量
6、<游戏：这些读写能力启蒙游戏，你会用吗>
2019年，我们还要一起做些什么？
这半年多来的课程录制、互动分享和交流，让我看到了大家对成为一位优秀的“早期读写启蒙”教练的渴望和热情。这份渴望和热情，也让我不断思考和反刍，希望能够把已有的课程更加圆满，把理论更加落地，力求通过各种不同形式将课程分解、消化总结，来帮助大家把孩子的早期启蒙做好。
新的一年里，我会以200%的热情投入到新一年的V+会员课程内容当中。非常感谢第一批V+会员陪伴我们半年来一点一滴积累经验，无论是续费，还是新会员的加入，我们都觉得，2019年加入我们的V+会员更有福了！
1、课程完整上线：会员可根据自身计划安排学习
因为「早期读写能力启蒙」 视频课程我们已经全部更新完毕，大家加入V+会员可以说没有了课程上线时的那种紧迫感，可以根据自己的时间来计划和安排学习。我也把包含课程的合集发到这里，会更容易进入学习主题：
2、持续资源分享： 不间断资源分享，会员权益日益丰富
接下来呢，我会继续围绕“早期读写能力启蒙”这个主题，陪伴着大家一路走下去，不间断地分享读写资源，这些资源也是我在 「优陪会员计划」课程持续的研发中不断积累的经验、与会员的互动，和各大社群的妈妈们的经验分享。而无论是第一批会员，还是新加入的会员，都可以看到此前我们推送的所有资源。
这些资源会包括以下内容：
3、每周答疑：更开放，更有针对性和落地性
我会结合很多案例，和我带孩子的亲身经验，帮助大家深入浅出地掌握和消化、并实践课程内容；而每周五的答疑依然会继续哦，任何在早期读写启蒙范畴内你们感兴趣的话题和疑问，我都会尽我所能和你们开放交流。
4、更直接互动：从直播到线下见面会，安排！
增加直播频次，一直是很多妈妈渴望我做的，我在2019会针对V+会员的提问，多进行直播答疑。
不仅如此，2018年，我已经在逐渐走近大家，希望能够和大家线下面对面，尤其是工作坊的形式，一直是我非常喜欢的，总觉得可以跟大家交流得更深入一点。
在2019年，我也会举办更多的线下见面会，请大家关注我们的活动通知哦。
厦门，十点读书工作坊【情绪管理的线下主题分享】
5、入会：期待你跨出第一步
如果你对孩子的早期读写能力启蒙挂心，非常希望能够有有效的方法做好这件事情，其实现在就可以加入我的V+会员，不要迟疑，其实孩子的读写启蒙从出生起就要做起来，而培养好的读写习惯是会让孩子终生受益的。
等你哦，期待你跨出第一步，走近我，一起打造孩子读写启蒙最需要的那把钥匙。
也谢谢大家一路以来的支持，希望每一个成为V+会员的家庭和父母，可以花最少的成本、利用好碎片化的时间、用更合理灵活的方式，来系统掌握优质的知识内容，成为孩子最佳的启蒙教练。
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