新父母晨诵：凡是徒弟伙计等总要与学校有一种关系

凡是徒弟伙计等，总要与学校有一种关系。这种人中，已经受过教育的还要有继续教育，使勿忘却。未受教育的要赶快教育，或设晚班，或用轮值的方法教授，叫他们一部分到学校，一部分在店里做事，一个月或半个月轮流一次。那么彼此生出很密切的关系，颇足促进中国各种小工艺小实业的进步。（《教育哲学》，载吕达、刘立德、邹海燕主编《杜威教育文集》第4卷，第75页，人民教育出版社2008年版。）

萤火虫新语

主持：朱永新

职业教育，不仅仅是面向学校的在校学生，同时也要面向企业的员工，尤其是大量中小型企业的员工，也就是杜威所说的小店铺的“徒弟伙计”。

这个问题，在当下的中国，更有非常重要的现实意义。习近平总书记指出，“作为一个制造业大国，我们的人才基础应该是技工”。但面对产业转型升级和“中国制造2025”战略目标的要求，技能短缺问题愈加凸显。一方面是技能劳动者短缺，表现在：高技能劳动者数量少、比例低，高技能人才多在国有大型企业，民营和中小企业很少，制造业企业中广泛存在的招聘困难。近年来，我国技能劳动者的求人倍率一直在1.5以上，其中高级技师、技师和高级工程师的求人倍率分别达到2.72、2.31和2.13。

另一方面是技能水平普遍不高，表现在：劳动力可替代性强，农民工的技能培训参与率低，我国劳动生产率升幅较大，但是增值率较低。截止到2015年底，全国就业人员中，技能劳动者占21.29%，高技能人才仅占5.81%。而西方一些制造业强国，高技能人才的数量占到技能劳动者总数的四成甚至一半以上。我国只有33%的农民工接受过非农技能培训，5.9%的农民拥有职业技能证书。

我国学校和企业参与技能形成的程度很低。企业内部技能养成体制逐步衰落、几乎不复存在。1981年企业用工制度改革之前，学徒工数量是221.5万人，而到了1985年，学徒工人数陡降到98.8万人，仅占工业企业工人数量的3.7%。所以，我们迫切需要实行杜威100年前建议的员工培训工程，“凡是徒弟伙计等，总要与学校有一种关系”，已经受过培训教育的继续进行有针对性的新的培训，没有接受过培训教育的赶紧用形式多样、贴近方便的方式进行培训。中国制造的未来，中国质量的保证，都在他们身上，也都在我们教育的身上。