一个作家老写一样的题材，老写一样的东西，技术很娴熟了，但是写出来的东西却是没有生命力的。”5月9日的红楼研讨会已经过去了两月有余，程玮老师的陈述依旧言犹在耳。
在会上，被誉为“80年代最有才情的少儿文学作家之一”的程玮老师以她的大气、优雅的风度向我们展现了一个优秀儿童文学作家的独特眼光。不断的创新，积极的尝试，从《少女的红发卡》中那些心思细密的少女，到“周末与米兰聊天”系列中对于少女米兰的切切教诲，以至于《海龟老师》中那位新手上路局促不安的“海龟老师”，程玮老师的作品不断地反映着她的心路历程，拓宽着她的文学之路。
2017年4月出版的“海龟老师”系列，是程玮老师希望联接亲子、共读同乐的一系列作品。而今日推送的书评，就是讲述“海龟老师”系列作品如何将生活升华一个“童话”的。
程玮，江苏人，1982年毕业于南京师范大学。1976年起开始发表儿童文学作品。中篇小说《来自异国的孩子》、长篇小说《少女的红发卡》分别获第一、第二届全国优秀儿童文学奖，《米兰的秘密花园》《两根弦的小提琴》分别入选2011年、2014年全国“大众喜爱的50种图书”。编剧的电影《豆蔻年华》获中国电影金鸡奖及政府奖，电视剧《秋白之死》获飞天奖最佳编剧奖。译作有《小王子》《大盗贼》《我和小姐姐克拉拉》等，入选2016 IBBY（国际儿童读物联盟）荣誉名单。
儿童故事：如何把生活升华为“童话”
——评程玮新作《海龟老师》
文/夏珍珍
从《我的足球》到《走向十八岁》，再到《少女的红发卡》与“周末与爱丽丝聊天”“周末与米兰聊天”丛书，程玮的创作从未让读者与评论者失望。她对生活的细致观察，对中西文化的深刻体悟，对童年形态的不断开拓，让她能将作品雕刻成那些形态各异的“美好的、长久的、敞开心扉的书”。
这一次，程玮将创作的笔端伸向了“儿童故事”——这种作品看似无比轻逸，实则创作艰难的体裁。在新作“海龟老师”系列中，她再次运用自己“有风吹过，有小鸟飞过，还有各种气息的触摸的感觉”的文字，刻画出了一位独具个性的“新锐教师”——海归老师“雷老师”，以及一年级的多莱、娜苗、能能、多多等“原汁原味”的儿童形象。
小朋友们都爱读《海龟老师》哟
对于这个作品，小学特级教师周益民先生如是评价：“我恍惚觉得这其实是个童话，道出了我们想要的那种童年生活。”
“童话”，在这里显然不是一种文体的概念，却十分精确地概括出了“海龟老师”系列营构出的这样一种理想的师生关系和童年生长状态。这种理想的师生关系，是老师对于学生生命个体的善待与尊重。
《海龟老师1：校园里的海滩》中，雷老师会为了兑现对孩子的承诺，绞尽脑汁地在校园里开辟一片人造海滩；《海龟老师2：十字路口的汽车》里，多莱、娜苗等小学生会为了让雷老师不留级，去找校长谈话；而在《海龟老师3：天上的声音》中，雷老师更是为自己批评两个打架的孩子时态度不好而认真道歉。
在极为质朴的叙述中，作家对师生关系的把握始终交织着“真”与“善”、“爱”与“美”。
《海龟老师》内页
而从童年生长状态看，作家不仅仅将笔触落于儿童自然生命的童年成长，也将笔触落于处于“职场童年期”的雷老师的成长。在后记中，程玮坦言：创作的目的之一是为了表现一个“走在成长路途上的老师”。“雷老师很年轻，也很和气……如果哪天他不笑眯眯了，那就说明他生气了。他一生气，眉头就有个竖着的‘一’字。”
在介绍这个老师时，作家的这个形象化描述可谓匠心独具，之后的每一次老师的“怒”，都因为这个“1”的形象性而增添了幽默，消解了紧张。没有经验的老师和没有偏见的学生，也因为这个幽默的“怒火”处理，而在更为欢乐的氛围中共同演绎出一曲朴实、纯洁、热情的成长天籁。
我就是“海龟老师”（敲黑板）
巴乌斯托夫斯基曾言明：“在童年时代……每个人都有趣得要命。”为了让“海龟老师”系列在阅读上更有趣味，程玮在故事的叙述视角和展开方式上也做了诸多开拓。
“我叫多莱，一年级学生。”从叙述视角来看，作家几乎毫无悬念地选择了平视——用儿童视角审视儿童生活，而且叙述口吻极其诚恳。作品中的儿童视角，不是油滑或假意的放低，而是始终坚持真正做儿童成长的诚恳记录者。
“娜苗说得对，大人说话经常很不靠谱。”当得知此“海归”非彼“海龟”时，多莱的这一独白，无疑展示了作家对童年生命纯粹与真实的赞赏；
“老师考试不及格，世界上有这样的事吗？而且还是我们的雷老师！”当得知崇拜的老师竟然没有通过考试时，多莱的独白又充满着童真的稚拙之趣；
当雷老师解释“天籁”是“来自天上的声音”时，毛毛竟然以为自己是“超人的声音”而万分得意的心理描写，则让我们看到了孩子那种出自生活点滴满足的小确幸。
这些对生活中儿童真实心理的模仿，都反映出作者本人的的儿童观。这也是作家与儿童生命的天然亲近，自然对接。当这种与童年建立有效连接的“天赋”诉诸笔端，成为灵气十足的文字之时，自然也会即时就被小读者接受。所以，程玮的“海龟老师”系列天然地符合了孩子的“童心”、“童语”。
天然和天真，童心和童年，是美好童年的旋律
而在故事的展开方式上，作者采用了相对集中又枝蔓颇多的故事展现方式。例如《海龟老师2：十字路口的汽车》中，在主线——“海龟老师”通过驾照考试——之外，蔓生出学生向校长求情、多莱妈妈回忆考驾照、雷老师改病句、全体表决雷老师买什么样的车、娜苗为雷老师的车子贴纸条等多个枝蔓线索。
这些线索从内容上看是有趣的、直率而令人玩味的，从推进过程上看是细腻而睿智的。从“雷老师上课怎么念念有词”——考试没通过——“什么考试没通过”——驾照考试——“如何帮助雷老师通过”——每天写一个题目“补考及格 ” —— “买什么车”——买车投票——怎么开车——十字路口争执——驾驶技术怎样。
所以看似漫不经心的问答式故事展开，却处处透着睿智的冲突铺叠，充满日常生活的悬念感，可谓次序井然、精彩纷呈。
《海龟老师》内页
“海龟老师”系列，在“现实”大地上确实难能可贵。这样坦率、平等的教育理念不多见；这样灵巧而令人玩味的儿童故事设计不多见；这样源自童年的让人欲罢不能的感染力不多见。当然，还有作家对于童年生命的深刻体悟和对于教育的深层思考也不多见。展翅于中西方文化之间的程玮，已经心甘情愿地成为开拓童年表现空间，探索教育多种面貌的先行者。
海龟老师
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