明年秋季
我省新高考方案将开始启用，
2021年普通高考
“3+3”高考模式
届时将正式实施。
昨天（18日）上午，全市普通高中教育工作会议在通大附中召开。会上，市教育局提出的下一学年度普通高中各项工作安排中，“大阅读”，“新高考”，“多样化”等关键词成为关注焦点。提前布局“新高考”
提前布局新高考
明年秋季我省新一轮高考综合改革方案将开始启用，2021年普通高考“3+3”高考模式届时将正式实施。
在本次会议上，市教育局局长郭毅浩认为江苏新高考方案带来的必然是普通高中教育“结构性”的系统变革。为了继续巩固南通普通高中教育的传统优势，我市教育部门将通过前置研究，搭建平台等方式，通过学习交流，模拟推演，理顺课程结构，重构课程体系，努力实现与“新高考”的无缝对接。
会上，以立足多样化为思路的“特色高中”、“高品质高中”、“新型高中”建设也成为焦点。按照会议要求，教育部门将“立足实际、精准定位，错位竞争、共同发展”等方式引导学校，让每一所学校都能明确本校的发展方向，并开始尝试探索建设“科学高中”、“人文高中”、“艺术高中”、“体育高中”等特色学校。
截至目前，全市46所普通高中，四星级高中共有27所，占比为58.7%。教育部门计划在未来三年内，我市要新创建四星级高中5-6所，使四星级高中占比达到70%；到2020年，所有普通高中均建成1-2个特色项目（课程）。
加强“大阅读”建设
会议上，郭毅浩提出了“首席阅读官”的概念。他认为，学校的校长应该是学校的“首席阅读官”，教师和家长应该成为阅读的积极参与者和示范者，要努力建构校长、教师、家长、社会促进阅读联合体。他还认为，阅读关乎人的涵养气质，精神人格，也关乎民族素质，国家前途。
从历年的高考试卷看，各个科目和阅读有关的试题占比呈上升趋势。会议要求我市各普通高中要自觉行动起来，结合自身实际，切实加强“大阅读”建设，打通文理学科壁垒，注重课程融通，优化育人环境，更好地发挥学校文化的育人功能。
会议指出，在普通高中教育中，阅读素养提升是重要一环。会议要求各个学校在保证学生自由阅读时间的同时，提高有关阅读的设施、设备在学校硬件建设中的投入比例，加快图书馆（室）图书资料的添置、更新与流通，并尝试推动阅读工作纳入学校、教师的评价体系之中，以评价促进阅读。
营造良好教育生态
会上，教育部门要求全市各高中加强德育管理，发展核心素养，推进教育多元化，促进学生健康成长，营造良好教育生态也受到关注。
教育部门要求：全市各高中，要加大高三学生身体素质监测力度，建立体质健康干预机制；要按规定开设心理健康课程，每所学校须配备专职或兼职心理健康教师；普通高中学校要提供合唱、形体、戏剧表演、书法、国画、陶艺、创意设计等选修课程，满足学生不同艺术爱好和特长发展需要；推进高雅艺术进校园、戏曲进校园，建设面向全体学生、内容丰富、形式多样的美育社团，培育浓厚的校园艺术氛围。
郭毅浩最后提出，要坚守教育本质，要尊重常识，自觉抵制各种功利主义对教育的负面影响，坚守教育的自信，遵守教育的常识和规律，不急功近利、急于求成，不人云亦云、迷失自我，努力提高高中教育对于“培育公民、培育人才、奠基人生、奠基未来”贡献。
新闻多看点
江苏高考改革方案最新最全解读，九月入学的初三学生为新政首批实施对象！
最新江苏高考改革方案已经出台，除语文、数学、外语这三门必考科目外，学生可自主选考物理、化学、生物、历史、地理、政治等其他课程。首批实施对象为今秋九月入学的初三学生。在这种背景下，学校的教学组织、学生学习状态乃至校园文化都将发生深刻变化，我们初中生应该早做准备，沉着应对！
地区
启动
执行
内容要点
江苏
2018年
2021年
1、2021年高考“3+3”模式，文理不分科；
2、统考科目语数外保持不变，选考科目由“6选2”调整为“6选3”；
3、英语将实行听力和口语一年两考，笔试两考还在探索；
4、分值比480分高，接近700分；
5、“小高考”13个科目均可考两次；
6、2016年起，少数民族考生报考省属高校加3分投档。
新高考方案对初中生的影响
1考试科目的变化
【改革前】高考采取文理分科，考试科目一共有四科：语文、数学、外语、理综（或是文综）；
【改革后】高考采取“3+3”的考试模式，即：语文、数学、外语为必考科目，剩下的物理、化学、历史、地理、生物、政治六科选三科进行考试，取消文理科考试区别；
【影响】文理分科，禁锢学习思维，不利于学生综合发展。
在中学，实行文理分科之后，理科生只懂得一天到晚的理化生，题海战术，进行逻辑思维训练，然而却忽略了日常情操和对于文史知识的了解，以至于到了大学之后缺乏文化底蕴。
而对于文科生而言，平常注重史政文化知识的积累，缺少思维能力的训练，一到考试就使劲背，完全是培养了“应试型人才”，显然，这也是有重大缺陷的。
文理不分科才是对于学生的未来负责，便于学生在中学阶段掌握综合的文化素质，在大学能够继续发挥综合优势，也为学生在大学阶段提供了多种选择渠道，更为以后的就业人生提供了更多的方向。
2学业水平考试
【改革前】九科集中在毕业当年一月份一次性考试，考试作为高招毕业和少数高考专业录取的参考；
【改革后】分为合格性考试和选考科目，合格性考试在高二、高三期末各组织一次（含补考），为高中毕业的依据；选考科目考试时间为高考结束之后，选三科考试计入高考总成绩。
【影响】首先，学校会逐渐重视学业水平考试成绩，这有助于高三学生重视水平考试而不是单纯当作高中毕业考试；
其次，改革后，物化生，政史地六科考试排在高考之后，也有助于减轻高三考生的压力；
最后，六科选三门考试，有利于学生培养自己的学科兴趣而不是机械简单的应试。
3外语考试
【改革前】高考统考时只考一次，成绩计入总分；
【改革后】增加听力考试内容；高中阶段会组织考两次外语，取成绩最高分计入高考总成绩；
【影响】外语考试在高中阶段进行两次考试，取成绩最高者计入总分，这是高考科目改革的一个大手笔，顺应了高校的英语课程安排，同时也减轻了学生的压力，有两次机会考试，这样他们有更充足的时间准备和复习。
4综合素质考试
【改革前】记录学生高三学习成绩基本情况，除了自主招生学校审核参考外，无其他用处；
【改革后】根据学生三年在校表现记录成案，内容包括：思想品德、学业成绩、身心健康、艺术素养、社会实践等内容，不仅是自主招生要参考《素质评价表》，高考录取也会参考。
【影响】实施综合素质评价好处多多，可以促进学生全面发展，推进素质教育；改变教师评价观念，推动教学改革；变革考试评价制度，促进人才培养方式转变；优化学校整体工作，彰显学校办学特色；培养诚信意识，优化社会风气等等。
别信这些关于高考改革的谣言
专家教你如何避开影响提前准备
1、语数外很强势，物理化学等科目“失宠啦”？
【疑问】从浙江和上海出台的试点方案看，学业考试成绩在高考中所占比重有所下降，这是否会导致像物理、化学等这样一些科目的弱化，并进而导致人才素质结构发生变化？
王丽萍（上海晋元中学校长）：
其实这样的担心是没有必要的。我最近看到媒体报道的大学推出的专业对于学生学业水平考试科目的要求，物理跟化学基本上囊括了70%-80%的专业，所以物理、化学学科不会被弱化。过去有的教材偏深，实际上没有必要在中学就学得这么深，让真正有能力、有兴趣的人进入大学再进一步学习好了。
2、学业水平考试可以多次考，学生的负担会不会更重啦？
【疑问】学业水平考试会加重学生的负担吗？因为很多学生为了取得最好成绩，会去考两次。
周洪宇（全国人大代表）：
教育部有关学业水平考试的配套文件指出，有条件的地方，同一科目可以让学生考两次，那么对于基础不太好的学生，可能会多考一次，力争更好的成绩，这个是难以避免的。我们应该从另一个角度看问题，学业水平考试的政策给了学生更多的选择机会，这才是更重要的，即使实施过程中可能出现某些负面效应，只要能达到主要目的，就值得采纳。
3、未来的高考分差会不会太小，能力高与能力低的学生傻傻分不清？
【疑问】这样会导致高考分数的区分度变小，考生分数的差距拉不开吗？
周洪宇（全国人大代表）：
分数的区分度变小，这样的情况未来是有可能出现的，但是我觉得总体是有利于人才选拔的，尤其有利于成绩处于中间状态的学生，可能不利于少数有特殊才华的学生，这就需要其他途径作为补充，比如说自主招生，同时综合素质评价的作用会更加凸显。我们不能指望通过一个途径把各种优秀人才都选拔出来。
4、学业水平考试结果按照等第呈现，对孩子真的公平吗？
【疑问】学业水平考试结果按照等第来呈现，是否科学和公平，A和B有可能就一两分之差。
周洪宇（全国人大代表）：
学生确实可能因为一两分之差而被划为不同等第，但是大多数的情况不会是这样。高考录取也是一样的，可能一分之差，有的人被录取了，有的人落榜了，你能说这两个学生素质、水平有很大的差别吗？没有绝对的公平，高考改革应该考虑周全，但是也不能顾虑太多，前怕狼后怕虎，老是那样，改革就没法推进了。
5、综合素质评价，我们真的能够相信你？
【疑问】综合素质评价，能保证其真实性和可比性吗?
李希贵（北京十一学校校长）：
当前，整个社会的诚信体系还没有完全建立起来，人们的担心并不是多余的。如果由高中学校自己去确定，自己评自己的学生，同时各个学校之间又存在竞争，我觉得这个机制本身就有问题。一个比较好的解决方式，就是待社会诚信体系慢慢建立起来后，把评判学生综合素质的权利交给高校，高校拿到高中提供的学生材料，从哪些维度，怎么筛选，我相信他们有了权利之后，一定会下决心来加强研究，找到更好的方式，我们应该相信高校的智慧。我很惊讶，国外的学校在招我们高中学生的时候，怎么那么精准，通过我们提供的材料就能发现好的学生。
6、农村孩子上好大学，会不会更难了？
【疑问】新高考方案，对学生的综合素质等提出了更高的要求，有人提出，这会不会让农村学生没有优势？
张志勇（全国人大代表）：
将综合素质的评价结果作为学生毕业和升学的重要参考，有助于转变“唯分数论”、以考试成绩作为唯一评价标准的做法，促进人才选拔从只看“冷冰冰的分”到关注“活生生的人”，促进学生全面健康发展，提高自身综合素质。关于综合素质评价中的艺术素养、社会实践等方面的能力，并不是说每个学生都必须具备，也不是说具体打出多少分数，而是学校在学生档案中如实记录，高校在录取时作为参考依据。
7、自主招生如何保证公平？
【疑问】自主招生无疑是高考改革的重要环节，如何保证公平呢？
熊丙奇（21世纪教育研究院副院长）：
自主招生的健全制度体系一定要包括专业的健全的独立第三方监督体系。标印着“绝密”字样的试卷由警方护卫考点、监控录像、全封闭阅卷，这些都还只是技术层面的措施。必须形成整个招生过程的系统环路，在理论构架和制度体系建设上不落后，并转换成一套系统可操作、可监督、可重复的专业规则，才能防堵从各个路径钻进来的“老鼠”，保障自主招生是一场公平的竞争。
初中生如何应对这一变化
1、加分项目大幅缩减，分数将更重要
取消体育特长生加分项目；取消中学生学科奥林匹克竞赛加分项目；取消科技类竞赛加分项目；取消省级优秀学生加分项目；在高中阶段获得省级优秀学生称号的考生，不再具备高考加分资格；取消思想政治品德有突出事迹加分项目。考试将更公平，考分将变得更重要。
2、得语文者得高考
高考改革后，三门统考课语文、数学、外语，其中外语可以多次参考，取最高分计入高考总分，就高考总分的区分度来讲大大降低；数学在今后的命题中要大幅度降低难度，区分度也会较大下降，只有语文的广度、难度提升，因此语文在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生档次。
说得语文者得高考一点都不过分！语文的提高需要长期积累，小学不抓，中高考就会后悔，到时候想抓也来不及。未来语文的地位就像原来小升初中奥数的决定性作用一样，而比奥数更能一锤定音。得语文者得高考，得阅读者得语文。阅读习惯将成为学生小学入学前后第一重要的习惯，并将一直持续下去！
3、中考择区择校重要，择班同样重要
之前择区、择校最主要的是获得更多的优质教育资源，之后择班的重要性会被进一步强化。3＋3和学业水平考试这两项，反映在教学中必然的唯一选择是：不久全国的中学校都将展开“分层教学”和“走班制”教学，这就会出现“同班不同学”的现象。
因此，未来一个学生进了任何中学，除了获得这所学校的名头外，要想得到更大的好处，关键在班级的选择上，而班级的选择虽然是自由的，但却是完全按照分数进行的，不同分数的班讲课的难度、进度、师资、教材、考题、生源等都是不同的。
所以，家长们不要再被名校的光环所笼罩了，此名校已非彼名校，教育生态环境已经完全改变，我们的思想观念要彻底转变了！
4、培养孩子各方面兴趣要常态化
虽然以后的高考取消了文艺、科技、体育等特长生的所有加分，这些兴趣爱好似乎都不再重要了，其实这是重大误解！
家长们必须要了解到：最多两年以后，高考录取将不再区分一本、二本、三本，甚至连考试大纲也要取消，大学的录取将完全按照专业进行，学什么样的专业与孩子的兴趣、爱好直接相关，能学自己喜欢的、感兴趣的，干自己喜欢的、感兴趣的就充满乐趣也更容易成功、成才。
原来很多家长带孩子学文艺、科技、体育特长主要是为了升学，功利性很强。之后学特长的出发点、目的都会不一样，越早发现孩子的兴趣、特长所在，家长就会越轻松、越坦然、越自信，孩子今后的出路也越平顺。
5、高考改革后男孩更苦女孩更乐
男孩受自身生理特点的影响，顽皮，比女孩更难约束自己，好习惯的培养比女孩更困难。
语文变为第一学科后，女孩的自我约束和纪律性，使她们更容易也更愿意接受家长、老师的建议去按部就班地提高语文水平。而男孩大多数一般还会依然故我。现在考上知名大学的女孩本来就比男孩多了，高考改革后女孩更是如鱼得水了。
因此，男孩的家长们就得更操心点了，早点培养他们的好习惯，特别是阅读习惯。总之，怎么说也不能让男孩子在这关键的一轮中再输掉一局吧！
来源/南通发布、 JSBC江苏教育新闻、初中生世界
文/南通日报全媒体记者沈雪梅
编辑/丁建华
