研修专题 | I think, therefore I am——外研社“外语教学中的思辨能力培养”研修班
外语系的学生遇到论争需要说理的时候，写文章需要论述的时候，听讲座需要发问的时候，常常会脑子里一片空白，觉得无话可说；或者朦朦胧胧似有想法，却一片混沌，不知从何说起。不少外语系教师在评职称的时候，为缺少论文而发愁，感到文章难写，立论不易，不得已而去编写练习手册来凑数。这种因缺乏分析、综合、判断、推理、思考、辨析能力所造成的现象，我们不妨称之为“思辨的缺席”。学外语出身的人，稍不注意就会得这种“思辨缺席症”。
对于黄源深教授的这一判断，外语界多数学者是赞同的。文秋芳等学者（2010）甚至运用逻辑推理和实证调查支持了这一判断。
事实上，早在2000年出版的《高等学校英语专业英语教学大纲》中，思辨能力业已写进英语专业的培养目标：“这些人才（英语专业人才，引者注）应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。也就是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工作有关的专业基础知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能力和创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质。”
遗憾的是，十多年过去了，由于对思辨能力的认识仅止于宏观的理念或重要性层面，全国英语专业在培养学生思辨能力方面并未取得实质性进步。当务之急是首先厘清思辨能力的构成要素，探索思辨能力的培养途径，然后设计有效的教学活动来日复一日地促进这些高级认知能力在学生大脑中的成长。（孙有中，2011）
为了帮助广大外语教师进一步明晰思辨能力的概念和构成要素，实现外语教学中思辨能力培养从理论层面到实践层面的成功迁移，2015年8月8—9日，外研社与中国外语教育研究中心将联合举办“外语教学中的思辨能力培养”研修班，深入分析和讲解思辨能力的构成要素及培养方法，结合具体实例，探讨在英语课堂教学中如何通过有针对性的活动，逐步提升学生的创新意识与思辨能力，并介绍国内外有关教学中思辨能力培养的研究现状及发展趋势。
北京外国语大学副校长、教授、博士生导师。教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会秘书长，北京市高校英语类专业群专家委员会主任，中国专门用途英语专业委员会会长，中国外语教学研究会常务理事，北京市高校英语专业联席会首届会长；中国跨文化交际学会会长，国际跨文化交际研究会顾问；中华美国研究会常务理事，国际美国研究学会（IASA）理事；教育部“卓越新闻传播人才教育培养计划”专家委员会委员，国务院新闻办全国对外传播理论研讨会专家委员会委员；《中国ESP 研究》主编。2007 年“新世纪百千万人才工程”国家级人选，享受政府特殊津贴。
金立贤
英国德蒙福特大学语言学和跨文化学习首席教授、博士生导师。主要研究方向为跨文化交际、学习的文化、二语习得、双语病理语言测试等。从事英语语言学教学多年，担任《国际语言交流障碍学刊》、《亚洲英语教学学报》等多个国际学术期刊责任编辑和编委。在英国、中国还有中东、东南亚数国的多所高校讲授应用语言学相关课程，具有丰富的教学与教师培训经验。主要作品包括《中国学生的学习文化研究》（合编）、《新标准大学英语》系列教师用书（合编）、Researching Cultures of Learning, International Perspectives on Language Learning and Education（合编）、Researching Intercultural Learning, Investigations in Language Education（合编）等。
Martin Cortazzi
英国华威大学应用语言学中心客座教授、博士生导师。主要研究领域为叙事分析、语言习得、文学、词汇学、语篇分析和学习的文化研究等。曾在英国、中国、土耳其、马来西亚、新加坡及其他国家和地区教授应用语言学多年，有丰富的英语教师培训经验。主要作品包括《叙事分析》、《中国学生的学习文化研究》（合编）、《新标准大学英语》系列教师用书（合编）、Researching Cultures of Learning, International Perspectives on Language Learning and Education（合编）、Researching Intercultural Learning, Investigations in Language Education（合编）等。
侯俊霞
国防科技大学人文与社会科学学院副教授，教育学博士。现主要教授大学英语、跨文化交际。研究方向为外语教学、跨文化交际及社会科学研究方法。近两年发表论文4篇，其中SSCI论文2篇，CSSCI论文2篇。主持湖南省社科基金项目1项。
孙旻
青岛大学外语学院英语系讲师，外国语言学与应用语言学博士。目前主要从事英语专业本科阶段的课程教学，具有丰富的教学经验。参加国家社科基金项目“我国外语专业大学生思辨能力发展差异的比较跟踪研究”（12BYY051）及全国教育科学规划项目“高校英语专业演讲课程与思辨能力培养”（ GPA15060）。参与编写学术专著1部，发表期刊论文2篇。博士论文题为《 中国高校英语演讲学习者思辨能力发展个案研究》。
点击下方“阅读原文”即可进入报名页面。