吴肖乐：2017中国管理学青年奖获得者的小目标 | Hey！年青人

理论知识和商业实践并不矛盾

2006年，吴肖乐从清华大学工业工程系毕业；2011年，她顺利从美国圣路易斯华盛顿大学毕业，成为一名管理学博士。从工程到管理，她觉得很自然。

在吴肖乐看来，工业工程是一门系统科学，涉及了制造、物流、运筹学等多门学科。工科的四年学习培养了她独特的IEOR理念和视野。“小到桌椅设计大到企业管理的方方面面，我现在都更习惯于从优化和体验的角度出发思考问题。”

无论是在清华学习工业工程，还是赴美攻读管理学，吴肖乐最初的目标都是为了追寻从小到大的梦想——成为一名企业家。但在读博过程中，课程安排似乎并不如她预想般“完美”。“读博的第一年，我越发意识到读博和自己的初衷并不一致。对于今后要从商的我，需要学习排队论中那些高深的知识和博弈论中各种对均衡的提炼方法吗？尽管学这些知识的过程挺有意思，也会折服于这些理论开拓者的惊人妙思，然而这似乎和自己女企业家的理想相去甚远。”

为了验证自己的所学是否能学以致用，吴肖乐主动向导师提出想到企业实习的想法。在之后为加州奥克兰一家制造型企业进行的咨询工作中，她惊讶地发现，之前学到的管理信息系统和数据分析相关的内容都能有效地运用到企业的实际工作管理中。“这次实习经历改变了我，我体会到理论知识和商业实践并不矛盾，理论指导实践并不是一句空话，因此我决定静下心来读博。”吴肖乐说。

而在博士读到三年级的时候，吴肖乐对研究产生了更大的兴趣。“那时候我开始觉得当老师挺好的。”

自由，这非常重要

“缘分，很奇妙。”

吴肖乐这样形容她和复旦管院之间的缘分。

2011年12月1日，吴肖乐正式到复旦管院报到，从此管院的三尺讲台上又多了一位拥有海外视野和扎实功底的青年教师。

实际上，吴肖乐与管院的缘分可以追溯到更早。2002年，经中国教育部和国务院学位委员会办公室批准，复旦大学-华盛顿大学EMBA项目正式启动，这是第一家经中国教育部批准成立的国际合作EMBA项目，由复旦大学管理学院与美国圣路易斯华盛顿大学奥林商学院合作开办。

2006年，吴肖乐前往美国圣路易斯华盛顿大学攻读博士学位，说来也巧，她的导师刚好在这个EMBA项目里任教两门课程。因为每年都要来复旦上课，身为中国人的吴肖乐成为了导师的助教，在读博期间有了多次前往复旦的机会。

“复旦管院给我的第一印象是管理工作做得井井有条，EMBA项目做得非常好，学院里的老师们都很热情，工作效率特别高，这些都给我留下了非常好的印象。”彼时的吴肖乐还不确定以后是否走学术道路，但担任导师助教的经历让她得以亲密接触教学的前沿。在读博期间，吴肖乐渐渐发现，做研究，做自己感兴趣的研究，这是一个对于职场人士来说可望不可即的命题；但成为一名高校老师，却是让这个命题从理想到现实的最佳渠道。

“自由，这非常重要。”吴肖乐强调，当老师最大的好处就是可以选择自己感兴趣的研究课题，“公司内部的研究部门做的研究工作更多的是服务于如何让公司更好地发展，但是老师的研究成果可以通过发表帮助和影响更多的人。”

在吴肖乐选择复旦的那一刻时，她就对复旦信心满满：“世界一流的商学院主要从教育和科研两个维度来衡量，这两个方面复旦的老师和学生都投入了足够的热情和精力；此外，上海是一个在全球都举足轻重的城市，拥有足够分量的商业价值和影响力，商业教育的环境优势不容小觑。”吴肖乐相信，随着师资力量的不断增强，复旦管院跻身世界一流商学院只是个时间问题。

手工搭建一只1：20的剑龙模型要多久？

答案是三天。

这是童年时期吴肖乐做过的事情。对照《10万个为什么》里用纸板箱搭建剑龙模型的介绍，从剪裁、黏贴到三维，她用3天时间一个人在自家顶楼打造了一只霸气的剑龙。她喜欢用这段经历来形容做研究的过程：过程会有很多困难，除了巧妙的点子外，更需要一份执着。

吴肖乐用了将近六年时间在Management Science上发表了一篇论文。Management Science，管理学和运筹学领域的王牌期刊，有人说它是管理学界的Science，总之就是在这本期刊上发表文章是无数学者的梦想。“审稿的过程很辛苦，也很痛苦，被推翻重来是常有的事情，你要有非常大的决心和耐心。”从博士三年级开始到2014年正式发表，审稿人多次对文章提出严苛的修改要求。“每次修改你都会发现文章质量有很大的提高，更接近国际顶尖期刊的要求，这个过程也是一个让自己快速提升的过程。”

2012年春天，寒假归来的大一课堂，吴肖乐人生第一次以老师身份站上讲台，开始践行“传道授业解惑”的为师之道。

“我的第一堂课是给本科生上线性代数，可能是因为刚毕业的缘故，刚走进教室，坐在前排的几个学生就嘀咕说‘这是学生还是助教？’”长着一张娃娃脸的吴肖乐觉得这段经历很有趣，“起码大家不会觉得我是个有距离感的老师。”

开学第一课，也是吴肖乐的“第一课”。她从那堂课养成了一个习惯，每年的“第一课”上都会跟学生们分享自己的经历，以及她对于本科学习的看法。在她看来，本科学习是世界观和价值观的重塑过程，“博学”有利于拓宽眼界和知识面，研究生和博士阶段则更适合在具体问题上深入钻研。

面对以个性著称的90后学生，吴肖乐选择因材施教：喜欢研究学术的，她会毫无保留地向他们推荐自己博士期间的书籍；决定本科毕业后到企业中实干的学生，她会尽量提供一些业界的信息，希望他们能够找到一份可以让自己大展身手的工作。

六年从教经历，吴肖乐用“得心应手”来形容自己的老师角色，她享受与学生之间的互动，因为在她的心中，完美的师生关系是当学生遇到问题时首先会想到来找你交流。“他们是出于对你的信任而希望能得到真正有意义的建议。”

六年从教经历，对于吴肖乐而言只算是“初为人师”，但这已经为她提供了足够宽广的学习和提升空间。她以那些在专业领域之外，能够在文学、艺术等多个方面都修养极高的前辈为偶像，希望能够从更大的视角把问题考虑得更加全面。“如果你能把人文学科的思想融入到管理学中，你会有更精彩的发现。”

对于未来，她希望能够与管院共同成长，希望自己能成为一个让学生满意的老师、让自己满意的学者。