化学研究是一个多样化的领域，在此过程中我们要做出自己的选择，选择去研究哪个领域；我们可以像雕塑家、画家甚至是音乐家一样自由地创造，这也是我对化学深深着迷的原因。

要有创造性的思维，这是一个很有趣的过程，当你找到了一个大家都不感兴趣的领域，你需要忍受一段孤独的时期。人们在知道了你做这个研究之后，都会很讶异这是在做什么，简直太疯狂了，这是30年前的事情了，但事实证明我的研究最后获得了认可。

——2016年诺贝尔化学奖得主 斯托达特

学生：您已经发表了1000多篇研究论文，并获得了诺贝尔奖，能谈谈自己成功背后的故事和经验吗？

斯托达特教授：我很享受曾经在农田生活的25年，那是我生命的一部分，在那里有各种动物（如绵羊、奶牛、母鸡、鸟）和器械（拖拉机等）。随后我进入大学学习，虽然不算叱咤风云，但那也足够拿到学位。我一直热爱自己所做的事，在学校的实践课中表现出色，所以有机会继续做科研。1963年，我决定去不同的地方做自己热爱的事，所以开始四处游历。我很荣幸能够与和你们年龄差不多的同事们一起工作，每天都感受到年轻活力，毕竟年轻人是时代的希望。在2007年，我得到了英国女王的表彰，这令我十分惊喜。2个月后，我第一次来到沙特阿拉伯与国王会面，并且获得了科学奖项。5个月后，我在斯德哥尔摩得到了瑞典国王的接见，同样深感荣幸。我十分欣赏勤劳智慧的科研者，在座我的三位学生就是很典型的例子。但生活也是一场冒险，有时会充满困难。在谢菲尔德大学的头20年，我与一名高级研究员一起工作，表现不尽人意，生活也不顺利，但我坚持分子机器的研究，坚持了3年。我想说的是，我们要学会自己走出逆境，不要陷入困境难以自拔，要尽快行动起来，朝着自己坚持的方向努力，才有机会看到希望的曙光。

学生：您觉得，在科研中需要具备哪些重要的品质呢？

斯托达特教授：以我做科研50年以来的感悟，我认为一是要像蜜蜂一样勤奋工作，全力以赴；二是要像大象一样“皮厚”，不要在乎外界的评论。在研究过程中你会听到许多非议和批评，不要受影响，继续专心自己的工作；三是要像马一样健康，才能在科研探索中保持良好的工作状态，因为生病势必会耽误工作。

学生：听说您指导了许多博士生，您对博士生和博士后的要求有哪些呢？

斯托达特教授：我认为学生最好有相关的背景知识，但这也不是必需的。在座的我的一位学生在进洛杉矶加州大学前，对化学一窍不通（全场大笑）。他是电子工程专业毕业的，不过他希望进我的实验室，我乍听一头雾水，不过他经过努力，在合成化学、物理化学、有机化学等领域都有建树。他后来到了美国西北大学深造，现在已经是天津大学的教授了。所以，我不要求学生必须通过所有的化学考试，而是很看重兴趣。因此我在挑选学生时不按套路出牌，会招收外系的学生。录取后，我会要求他们与本系同学多交流，随后他们会写一下感兴趣的课题。事实证明这样做是对的。例如，我一位学生是组内最早开始研究自由基化学的，他在日本、中国都有留学的经历，也在哈佛大学研究了生命起源。此外，他也参与了许多会议，曾在东京与生命科学学家进行交流。他就属于认清目标而不懈努力的人。我会给他们自由选择的权利，因为当我1970年回英格兰时（那时我28岁），并没有得到资深学者的帮助与鼓励，当时有些人不尊重我，我遭受过不少不公平待遇。现在我成为了资深学者了，我会注意到公平地对待每一个人，不管你是本科还是博士生，我都一视同仁，给予充分的支持和鼓励。这样学生会更有探索精神，他们的发现很可能是具有重大意义的。

学生：您是如何指导学生做科研的？

斯托达特教授：我指导学生的方式发生过巨大的改变。在过去，我会告诉学生要做什么课题，具体该怎么做。不过现在我希望学生们能做成一个大的科研团队，进行课题研究。在这个过程中，我很看重学生的领导力以及呈现科研成果的能力。我希望他们能够有充分的材料准备，对此我是非常苛刻的，我会要求他们在材料中用不同的颜色做标记以更清晰地呈现。对学生来说另一个挑战就是他们必须用英语表达科学的专业术语，这样做可能会对其一生都有影响。除了小组成果展示外，还应该多参加国际会议，看一些学术摘要，随后就可以着手论文、综述写作等等，但很可能会打15遍甚至20遍草稿。当我在洛杉矶加州大学与一名教授见面时，我发现他有一门绝技：在论文要发到Nature、Science之前，他会把文章初稿投影到墙上，请所有文章作者聚在一起逐字逐句地分析每句句子。这样做很耗时间、要花大力气，但是效果显著，从中会有很多收获。

学生：是什么让您对化学产生兴趣？有没有受谁的影响让您决定投身于化学研究？

斯托达特教授：小时候当我在农场的时候，我曾经梦想做医学领域的研究，但后来我改变了主意，因为我意识到作为医生你没法救活你所有的病人，于是我转而进入科学领域的研究。我最开始接受教育是在一所乡村学校，那时班上只有五个学生，我是唯一的男生。但学校的管理还是很严格，如果你表现得不好会受到老师的惩罚。1958年，我去了爱丁堡上学，那里有非常好的学校，无论是小学还是中学的老师都很优秀，我认为我遇到的大多数老师都足以成为大学的教授。此外，我们的老师都不局限于课堂上的教学，也不仅限于他们所教的学科，他们会带我们去爱丁堡进行实地考察，所以这是非常好的中学教育，我认为这主要得益于苏格兰的历史背景。两个世纪以前，苏格兰每家每户的孩子都有上学的机会，这样的教育情况甚至比英格兰还要早很久。所以我很庆幸我所成长的地方，教育是非常普及的，那时我周围的人也都鼓励我去读大学。

学生：您在科研领域遇到最大的困难是什么？是怎么克服的？

斯托达特教授：我想起来我从加拿大回来的时候，那时候遇到的一个教授让我跟着他做研究，几年后，我的妻子知道我不愿再跟他一起工作，便鼓励我重回大学。但我并没有止步于此，在之后1976年我第一次去美国纽约参加了美国化学协会(ACS)的会议，我遇到UCLA的Donald J. Cram，他是我非常尊敬的一位学者。他被邀请在三个城市作讲座，邀请我在其中两个城市陪同演讲。当时他的这一做法受到了很多人的质疑，他们怀疑像我这样年轻的人能否胜任这一工作。他给了我很大的鼓励与支持，当我在纽约遇到他的时候，他就像是一位父亲般的人物。这对我来说就是一个转折点，因此我想强调的就是勇气，从一所大学去到另一所大学，从一个国家到另一个国家。这一段经历对我来说极其珍贵，没有这几年我就不会在这里。