论文选题如何思考创新点？

谢邀。

刚帮一个申请庆应商科的朋友弄完选题，虽然我自己不是经济类的，但是试着来回答下。

选题一般两种途径：

自己生活经验中觉得有意思的问题→查询文献寻找答案→答案不甚满意→成为自己的选题

阅读文献→出现疑问→阅读其他文献→无法解决这个疑问→成为选题

第一种举例来说，朋友想写关于中日市场的论题，那么她很喜欢LIZ LISA这个牌子的衣服，结果这个牌子在进驻魔都没多久撤柜了，开了天猫。

那么问题来了，她就想研究这个现象。怎么研究呢？想象自己拿了一把洛阳铲，不停往下挖。

研究对象为什么是LIZ LISA，能否代表日本服装业海外经营的研究案例？

为什么撤柜？因为传统服装业受到电商的冲击，日元贬值等等（可以深挖）

为什么在天猫可以获得成功？可能和品牌营销，顾客忠诚度，商品本身的质量风格设计都有关系（也可以深挖）

没有撤柜的日本服装品牌和LIZ LISA的区别是什么？（可以继续深挖）

第二种举例来说，假如我今天看了一篇论文，论文题目是：

在中国的日本留学生的学习风格和老师的教学风格的差异研究

一般研究思维的模式是：

研究对象是谁→它有什么问题→从哪个角度去研究这个问题→确认研究目的

这个论文的研究对象：在中国的日本留学生（那么在日本的中国留学生呢？或者在中国的西班牙留学生呢？非洲留学生呢？在中国一线城市还是二线城市？什么年纪的留学生？什么专业的留学生？）

有什么问题：师生学习风格不一致（是否有其他地方不一致呢？文化差异？语言水平差异？环境差异？认知风格差异？）

从哪个角度去研究这个问题：对比研究（学生的学习风格是否在本国和在这里也有改变？纵向研究的可能性？）

总之最重要的就是文献的量和问题意识，把每个文献都当做是个半成品，自己是补完者，会发现这世界上太多问题没有解决了……

祝选题顺利^^

选题，即确定研究什么，是开展科研、撰写毕业论文的第一件事。然而什么是「题」？有人说是题目，有人说是主题，有人说是课题，让人很是迷惑。

造成众说纷纭的原因是翻译的问题。英文中，选题的题是指「subject」，有人将它翻译成主题，有人则将它翻译成课题。另一方面，又有「topic」「theme」等单词被翻译成主题，而「project」一词又被翻译成课题。这就造成了概念的混乱，此外与选题有关的概念还有问题、题目等。

本书在此明确下主题、课题、问题、题目的概念。如果你不明白这些概念，那么你在与老师交流时，很可能听不懂老师的意见，或者在阅读其他的论文写作书籍时出现误解。

1、主题

主题是指知识的分枝，又可称为研究领域、研究范围。它通常以一个词语或者短语形式出现，我们称之为主题词。

知识的海洋浩瀚无边，令人迷失方向。为此，需要将知识划分为若干个主题，每个主题下面再设置若干个子主题，形成脉络清晰的知识体系，便于人们把握。

我们在检索参考论文时，可以选择主题词作为索引进行检索，这样就会检索到同一研究范围内文章。如，在中国知网中以「行人交通安全」为主题词进行检索，则历年研究行人交通安全的论文都会出现检索结果中，这样便于比较、分析、综合、概括。

再以交通管理为例。在这一主题下，我们可以开展交通拥堵、交通安全等子主题研究；在交通安全这一主题下，我们可以开展交通事故勘查、交通事故处理、交通安全分析等子主题研究等等；在交通安全分析这个主题下又有交通系统安全、人的安全等等。这样，交通管理这个知识领域内的知识组成一个体系，如图 1-1 所示。限于篇幅，图中部分知识分枝省略了。

同一个主题下面可能有几个子主题，同时一个子主题可能也属于几个不同的父主题。如，青年男性驾驶人交通安全，它既属于青年驾驶人交通安全这个父主题，又属于男性驾驶人交通安全这个父主题。

英文中「theme」这个单词也被翻译成主题。它原本是指主旋律，后来用于文艺作品、演说等中，表达作者主观观点、思想等，等同于主旨的意思。有时我们会听到「主题鲜明」这样评价，实际上指观点鲜明。

2、问题

问题是围绕着主题（研究范围）所形成的疑惑，一个主题下面有若干个问题。如，行人交通安全是一个主题。围绕着行人交通安全这个主题可以形成许多问题，包括：

（1）什么是行人安全的指标？从「事故规模、事故率、事故频率、事故中行人伤害规模、事故伤害比例、事故伤害严重程度」等指标中选择的哪一个或者哪一些作为评价指标？

（2）行人交通事故特征是什么样的？行人事故在时间上、空间上、道路类型上的分布情况？伤害行人的交通方式分布情况？

（3）什么是造成行人交通事故的原因？行人违法、机动车违法还是道路上车辆行驶速度过高？

（4）如何预防行人交通事故？如，道路限速如何预防行人事故？在事故发生的前提下，道路限速又如何降低行人伤害程度？

……

每一个问题就是一项研究任务。当我们将疑问句的问题改为陈述句表达，就形成了课题。如，「道路限速是如何预防行人事故的」这个问题，改用陈述句表达就是「道路限速对行人事故的影响机制」。这就是一个课题。

3、课题

课题是指有待解决的问题，是对「subject」一词的翻译，也有人将 project 翻译成课题，此时课题是指一个研究项目，两者有意思相近之处。当课题研究结束之后，它给知识海洋贡献了力量，课题也就成了主题。

通常，一个大的课题会有多个相关的研究问题组成。不过对于毕业生而言，毕业论文是一个课题、解决一个问题。

本书所指选题，是选择一个研究问题，也就是选择一个课题。

4、题目

理论上，课题与论文的题目应该一致，但在实际中，两者会有不一致之处。这是因为，课题是指「要研究什么」，而题目是「研究了什么。」课题是在研究之前确定的研究对象，而题目则是研究之后对研究成果的高度概括。

课题与题目之间的区别，不仅存在于理论上，也存在于实际中。课题可以理解成预想的题目，但也可能因为在研究过程中一些因素的影响，导致最终的成果和预想成果之间存在差异，这时课题和题目之间就出现了不一致之处。

此外，在范围上，课题可能比题目更大一些，而题目更加具体精确。课题确定了研究范围，而题目则是确定了研究内容。

二、出题——题从哪里来？

课题一般由两个途径获得，一是由研究者自己提出；二是由指导教师拟定。

按照「独立完成」的标准，课题应由研究者自己提出。但我们大多数毕业生从小学到大学，都习惯于命题作文，又缺乏科研经验，哪里能够做到自拟题目呢？所以，大多数时候，课题是由指导教师给定的。

但这是否意味着学生不需要掌握选题技巧呢？不然，学生还是应该掌握选题技巧的。

理由一，并不是所有指导教师都会给定课题，有时需要学生自拟题目；理由二，并不是所有指导教师会能给学生一个高质量的课题，学生应该有鉴赏能力；理由三，尽管教师给定了高质量课题，但学生可能并不能理解这个课题；理由四，掌握好选题技巧，对于提升学生学术创新能力，夯实独立的、长远的自我发展基础。

有人会说，让毕业生自拟题目太难了。在笔者看来，拟出一个好题目很难，但拟出题目并不难。本书就提供了 28 种出题的思路。

一般来说，课题从两个方面中得到：一是从对他人研究文献的参考中来；二是从对社会生活实践的观察中来。在这两个方面中，还有多个具体的出题思路。在此介绍一些思路，供读者借鉴。

（一）从对他人研究文献的参考中来

创新是学术论文的首要要求。学术创新就是在他人研究基础上的学术发展。因此选题时，通过参考他人研究文献，能找到学术创新点，也就是找到自己的研究思路。

1、细化

某个研究对象已经被前人研究过了，但这个研究对象有若干个部分或者若干种类型等，我们不妨在前人基础上，就对象的某个部分或者某种类型开展。这就是细化。

如，有人研究了机动车交通事故特征，而机动车包括小汽车、小货车、大货车、大客车皮卡，甚至作业车等多种类型。其中，大货车、大客车又是交通安全管理重点关注的问题。如果此时大货车、大客车的交通事故特征尚未被研究，那么我们不妨选择它们（大货车或大客车的交通事故特征）作为研究对象。

这种细化又可以从以下几个方面展开。

如，按照类型细化，他人研究了机动车交通安全问题，重型货车是机动车的一种类型，我们研究重型货车交通安全问题。

如，按照条件细化，他人研究交通事故特征，那么我就研究冰雪天气下的交通事故特征。

如，按照空间细化，他人研究了全国交通安全形势，那么我们可以研究西部地区交通安全形势。

如，按照时间细分，有人研究整个明朝的历史，而黄仁宇先生选择万历十五年（公元 1587 年）作为一个切入点，研究了明朝。

最后，我们还可以将几种细化方式糅合到一起进行使用。

一些课题比较大，难以研究。但是加上一些限定条件，它就可以变为小课题，从而产生了新意，具有了研究价值。如，人类命运共同体，这个课题太大。但是如果我们加上限定词，「人类命运共同体在中非之间的体现」。这样通过「化大为小」就可以实现命题的。

关于细化，台湾地区的宋楚瑜先生所著的《如何写学术论文》一书给了一个很好的例子。在此与大家作一个分享。

宋楚瑜先生说，选题要善于化大为小。比如，台湾少数民族是一个大的课题。那么，我们可以选择问题某一个特殊方面进行研究，如，台湾少数民族的妇女地位。我们还可以限定在特定时间范围，如，日本占领时期的台湾少数民族生活状态。我们还可以从某一个特殊事件看待此问题，如，研究在雾社事件中台湾少数民族所扮演的角色。最后，我们还可以将三种方法综合运用，如，光复后台湾少数民族经济社会的改变。

2、泛化（或称为移植）