2017年度菁英奖之优秀培训管理者

【获奖理由】

杲传勇先生始终坚持创新驱动和文化引领，带领企业人才队伍稳健发展。他十分重视员工的培训教育工作，主导建立了企业大学，搭建了“高中初三层级培训常态化、内外部培训相结合、线上与线下培训全覆盖”的培训工作体系架构，采用线上线下相结合的方式，带领团队通过一系列培训项目和课程，广泛调动了员工和管理者的学习自主性和自我管理的积极性，大力推进了学习型银行的建设。

【获奖理由】

关巍先生积极面对企业变革，根据业务需求，进行部门的整合与优化。作为培训中心的领导者，他以身作则，持续学习；在培训中心的建设中，常常以满足客户需求为己任，围绕企业的核心技术专长，聚焦科研生产主业，升级培训，提升培训中心制造人才的能力水平。此外，他还根据技术发展的需求，强化专业建设，锻炼师资队伍，形成了具有特色的培训模式，建立了具有特色的培训基地，是培训模式创新的先锋。

【获奖理由】

郝国勇先生重视员工的在岗培养，坚持通过现场的问题和案例让员工自己认识到学习的必要性，激发员工主动学习的意识，让培训得以随时随地进行。在培养员工的专业能力方面，他强调“领导是教练员”，推进开展垂直沟通式培养,同时根据员工需求，不断提出问题，现场解决，并达成共识。在管理人员的培养方面，采用了“小巨人”培养模式，在企业内推进MOT管理，精益化管理人员的培养。

【获奖理由】

胡春梅女士职业经验丰富，在集团“人人创客”的战略背景下成立创客学院。学院与北大、清华、山大等高校在创业培训方面建立了全面战略合作，被纳入国家双创示范基地。她领导开创了海尔大学创客学院特色培训体系，通过创客公开课、创客模式输出、创客咖啡等方式实现了创客的赋能提升及项目加速，帮助创客实现从执行者到创业者的转型，推动集团人人创客的组织转型及国家双创精神的落地。

【获奖理由】

孔景玲女士深谙企业培训与人才发展的本质以及人才梯队建设对于集团发展的重要性。结合企业快速增长的业务情况，她主导建设了多维度、多层次、多形式、有自身企业特色的培养计划，有效推进了培训体系化、内容专业化和知识内生化的进程。通过资格认证、行动学习和制定员工收成计划手册等形式，她打造了企业内部公正的人才竞争环境，牵引员工自动自发的学习与发展，提升了组织与员工活力，是企业培训有力的推进者。

【获奖理由】

孔卫华先生拥有明确的战略思维，使用先进的培训方法来指导培训体系的架构和培训项目的设计，能够通过各种活动和对外联络，充分有效地利用和整合培训资源，将培训工作开展得有声有色。他利用近十年的时间，将网龙大学打造成专业化、体系化的人才发展团队，也收获了无数企业内外部认可的成果。尤其是，他借助前沿VR/AR技术，不仅服务于企业内部，而且承接外部培训需求，为公司产生价值贡献。

【获奖理由】

赖映新先生善于审视夺势、应战略而动，将学院定位为集团战略落地的排头兵。他带领团队，历时三载，打通了企业内部的人才供应链，构建了一套适合企业内部人才发展的特有模式——“三大基石+七大体系”的整体架构，推动了企业经营的高效运行。另外，他十分重视企业内关键岗位人才的培养，建设了专业化、职业化的关键岗位储备人才梯队，对促进公司可持续发展，配合公司全面转型升级有着积极的意义。

【获奖理由】

卢庆先生在企业的战略文化、人才配置以及企业管理改善体系等方面发挥着关键作用。他热爱培训事业，经验丰富，同时注重个人专业学习与能力提升，致力于行业研究。他带领团队积极推动东风日产大学建设和网络学院建设，打造了独具企业特色的学习方式，构建了基于员工发展的三级课程体系和五级培养体系。此外，他还主导了企业内部的四大认证项目，培养了一大批认证人才，在各个领域为企业做出重要贡献。

【获奖理由】

曲洪川先生善于根据集团的战略需要，厘清学院在企业发展中的角色定位，抓准工作核心，打造员工的学习平台，培养集团发展所需人才，建立学习型组织。在培训管理运营方面，他快速适应了大数据时代培训管理的新需求，制定了一套完善的师资管理办法；在培训实施方面，他关注学习体验、培训产出和集团的未来发展，有效地整合学习资源，保证学习平台成为集团培养和储备人才的中坚力量和企业发展的助推器。

【获奖理由】

邵国栋先生拥有较强的战略思维和敏锐的业务洞察力。他围绕“提升人才支持能力”这一战略核心，通过与国际先进企业对标，探索出一套操作性强的员工素质提升和绩效激励办法，打造了能够适应企业创新发展的干部和员工队伍。他还秉承“人才强企”和“人人皆可成才”的理念，将培训视作基础性、战略性投资，强化技能培训评价，营造学习氛围，搭建了培训评价“四库两平台”精益管理模式，为电力行业的技能人才培养做出了巨大贡献。

【获奖理由】

邵庆祥先生极具国际视野，在国企党建与产学合作模式的探索上起到了先锋示范的作用。他创新性地推进了“双师型”师资培养，把已有的学校老师打磨成企业培训师，通过内部培养与外部挖掘，共享优质资源，实现双赢发展。另外，他一直保持自己与团队的持续学习状态，学习国际先进技术，引入国际优秀的课程资源，健全内外部的沟通机制，构建学员在学习过程中“全程、全场、全面、全方式”的学习生态圈。

【获奖理由】

宋月朋女士服务于该企业20年，对企业的长短期战略有着深刻的理解，也能将企业战略很好地与人才发展工作相结合，真正做到承接公司战略，推动绩效改善，助力人才发展。她带领团队经过大量的研究、探索，进行了无数次培训模式、工具与技巧的开发与研究，在不断地探索与实践中，创建了混合式和浸泡式两种交互式学习培训模式，并能够结合企业自身培训工作的特点，将这些模式进行有效运用和推广。

【获奖理由】

佟宇先生引入国际优质的教学资源，进行讲师队伍培养与课程内容设计，有效促进了人才管理的专业化和国际化。他将管理课程、行动学习和个人发展计划三种方式进行联动，以提升学员的学习体验，并高效转化成为实践业绩。在企业人才梯队的建设上，他打造了内部人才的供应链，区分出不同层级人员的培养方式与主管部门；根据新生态员工的学习特点搭建了线上学习平台（医药微学堂），运营形式不断创新。

【获奖理由】

王博先生拥有多年的人力资源管理经验，在企业文化方面有个人的独到见解，能够根据企业不同时期的发展战略及业务需求，快速反应，制定相应工作计划，及时落实到人力资源管理工作中。他重视人才的保留和培养，成功将学院从原有的虚拟架构变成实体的企业大学。在创新产品及项目投资方面，他带领团队创办了“探梦工场”，以创新孵化的形式寻找到志同道合的中小型、小微型创业团队进行投资，为“双创”奠定了实践基础。

【获奖理由】

闻曙明先生带领团队，培养和选拔出能推动企业战略部署前行的人才，实现了为企业持续输送优质人才的目标。他具有前瞻性和全局意识，准确定位了企业大学的功能，重视大数据等新技术的探索和运用。通过他的领导与促进，大学各部门紧密合作，共同构建了完善的培训体系与运营制度，实施了一系列具有特色的培训项目。另外，他还不断扩大大学乃至企业的行业影响力，对外分享成功经验，致力于将大学建立成企业间互动交流的平台。

【获奖理由】

殷琳娜女士不仅能够读懂业务心理，理解业务目标与难点，而且具备人才培养专业能力、资源整合能力、团队管理能力与全局思维。她提出“要将培训项目操作标准化、模块化、流程化、套餐化”，使项目清晰可控，在保障项目质量的同时，快速提升项目执行人员能力。她善于贴合企业实际与个人优势，从知识管理倒推建设系统化培训体系，开发了简单实用的学习产品及绩效支持工具，打通培训后的绩效评估线，将组织经验萃取的价值发挥到最大。

【获奖理由】

俞延燕女士曾任职销售总监，有着丰富的业务管理经验，熟知公司业务发展的需求。她带领团队制定了有助于BU业务发展的专业课程体系、业务培训项目和人才发展项目，建立了各岗位的专业人才培养梯队，全面长期地向公司输送管理人才。她还能够顺应行业趋势，引入先进的培训理念和技术，在保证质量的同时，提升培训效率。通过提升内部员工的能力和专业水准，为客户提供更专业的学术支持和服务，是企业人才培养和发展的有力执行者。

【获奖理由】

张娜女士具有高度的全局思维，深知人才的重要性，对人才发展工作的整体思路也较为清晰。在人才发展战略上，她对标优秀企业，结合集团的文化特色，自上而下全面地打造“人才蓄水池”，保证企业内部人才的可持续发展。在人才梯队建设上，她重视青年人才和新生力量的选拔、引进与培养，以其优秀的管理力和杰出的专业力，在为集团输送了大批优秀管理者、未来接班人的同时，也逐步为员工搭建起一个有影响力的学习生态圈。

【获奖理由】

张首福先生积极顺应组织的发展要求，带领职工教育培训团队构建了健全的培训体系，为企业重点培养了无数管理人才和技能人才。他主导开展了企业内部的培训工作，基础工作扎实有效，拥有很强的组织能力和管理能力。他还大力推进三级培训体系建设完善，达成最实用和最有效的人力资源培训计划，推动了学习型组织的建设，使职工教育培训中心成为公司文化宣贯和传承的载体，也成为完成公司战略目标的助推器。

【获奖理由】

朱晓红女士把教研和课程开发作为两个重要抓手，建立师资认证标准，开发版权课程，使个体及课程的价值品牌化。此外，她还将对人才的评价、开发、培养、评估、应用等流程提炼成模型，制定出各流程的操作标准，提升了人才管理的效率。利用平台的建设，她主导探索在校、在线、在岗共融的培训新体系，打造“智慧+”的人才生态圈，形成有效激励、竞争与学习的组织氛围。

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