谈谈益智类教育游戏：怎样让教育与游戏结合得更好？

谈谈益智类教育游戏：怎样让教育与游戏结合得更好？《米莫冒险系列》评测

作者：Jimmy Moss

在写这篇测评文章之前我曾经做过儿童游戏的策划师，并且时常为孩子找一些幼教类的游戏，希望能让孩子在玩游戏的同时学习点东西，最近恰好发现了一款画面十分可爱的幼教类游戏，在此谈谈对这款游戏试玩的感受，同时也谈谈我对益智类教育游戏的看法。

幼教类游戏有一个特点就是游戏必须与教育相结合，这种结合越微妙越好。游戏设计者时常需要在游戏与教育这个天平上权衡，究竟是要在游戏中体现更多的游戏性，还是为了能让孩子学到东西而偏向了教育，牺牲掉游戏性。如果有人反问：那么折中各取一半呢？就是游戏性与教育拥有相同的份量。我认为这样的做法还不如偏重于游戏性或教育的任意一方。游戏性包含有教育的成分，游戏，其实也就是教育，教育，特别是婴儿教育，实际上就是一套游戏模式，这两者是可以互相融汇、渗透，结合得越微妙越好就是这个意思。

再来说说我试玩过的这款游戏《米莫冒险系列》，这款游戏是一个系列游戏，整个系列有6部游戏，每部游戏都有不同的教育主题，比如《米莫路上奇遇记》的主题是生活小常识，其余还有数学、颜色、图形等等教育主题的游戏，每部游戏都有一个故事主线，而且这些故事是相互连结起来，从故事主角离开家到处冒险，经过重重困难的考验，最后顺利回到家，虽然故事有点老套，但也不失为儿童树立正确的精神价值。

游戏中主要贯彻这样一种游戏与教育相结合的模式：游戏主角米莫（玩家扮演米莫）在遇到困难时通过奇思妙想以及对各种知识的学习从而克服各种各样的问题。这样的模式就能把教育知识与游戏相结合，实际上这里面还含有一个非常巧妙的因素，这个因素使得教育与游戏结合得更加微妙。我们知道，游戏是一个整体，是一个完整的系统，如果单纯地把游戏与教育内容相结合，就会使游戏显得单调枯燥，儿童游戏追求的不是一般游戏所追求的能够高度吸引玩家就行，儿童游戏最好是做到能让孩子扩展思维能力，就如同创造出一个世界供孩子探索，让孩子去探索这个只露出冰山一角的世界。这个系列游戏的设计师让一条剧情线来贯彻整个系列游戏，生动地描述了主角米莫所处的世界。我所讲的这个巧妙因素指的就是游戏的剧情，就如同桥梁一样能够把许多分散的小岛连接起来构成一个庞大的大陆，游戏剧情就是渗透在游戏和教育中，让游戏和教育连接成一个完整的整体，它连接着游戏中的每个关卡每个画面每个人物，这些都统统地因为剧情而紧密地连结在一起。

剧情能够起到联想的作用。除了画面显示出了世界，还需要剧情来补充世界，让整个游戏世界变得更加丰满。我在这里补充我对米莫所在世界的联想：首先游戏里既然出现女巫，那么按我们的思维习惯可能就会联想到存在着一只专为女巫干坏事的邪恶的猫和一座阴森的高塔，如果没有邪恶的猫，那么猫去哪了呢？也许这个世界没有邪恶的猫，因为米莫就是一只猫，而且是一只可爱善良的猫，但是难道就没有邪恶的猫存在吗？沿着这条联想下去，就会发现好多问题都是未曾解答的。也许你会说，没有邪恶的猫是作者未曾表明的，那么应该算作是作者已设定的故事，所以米莫的世界注定是没有邪恶的猫。但是作者设定了一个世界，那是作者的事，作者提供一个世界，我们进入这个世界就是我们自己的事。在这个虚构的世界里，每个人都可以是主角，你不需要再执着于作者已提供的可见世界，而是在这个世界的不可见之处开创自己的世界，所以，在游戏里加入剧情实际上是起到帮助儿童扩展联想思维的作用。

虽然游戏世界在游戏中显示出来的场景不多，但真正的世界是掩藏在未曾出现的地方，那里才会有未曾发现的宝藏，龙的居所往往在地图上是没有标注出来的，但是否可以说明那里就没有龙呢？因此，通过对剧情的联想，儿童在玩游戏的时候融入到这个世界，他就会自居不自觉地把游戏设计者故意埋设在那里的一个游戏关卡当做自己进行冒险时必须解决的问题，因为他玩游戏的时候就是在冒险，他不会感觉出游戏与教育是处于分离的状态而产生出厌恶，为了探索这个游戏世界，他必须去解决掉游戏冒险时所碰到的问题。