题记：做陪读妈妈的一大好处，就是能够反省自己，每天观察孩子，更审视自己是否能够持续学习，不断提高，以跟上孩子的步伐。除了思考，读书是活跃思维最好的办法。当然，现在的书太多，要选择值得一读的书。今天向大家推荐我很喜欢的一本书《犹太人为什么优秀》

 

    去年此时，孩子正在冲击高考。家里要保持安静，因此，除了准备好水果、干果和酸奶等零食，晚饭后的我就没有事情能做了。所以呢，正好利用这样大段大段的时间读喜欢的书---谁说陪读累啊，育子十八年了，如此安静舒服的专门读书时间还真不多。当时，《犹太人为什么优秀》让我感叹不已，这是一本值得每一位有心的家长慢慢读、细细品的好书，其作者是专业研究犹太人的手岛佑郎，中央编译出版社出版。

    现在，这本书就安静地坐在我的手边，我与它的交流，不定期，很随兴，但是不想中断，一直在进行......

    将第一次读到这本书时的场景借由当天的日记再次重现：

 

2009年12月9日星期三

 

    今天，女儿一进门就很高兴地给我讲：昨天的物理突袭考试，我得了97分（满分100），是两个实验班里的第一名。啊呀，真厉害，祝贺祝贺。在如林强手中争得首席，真是不错。啊，今天作业真的很多呵，女儿边说边换好了衣服，洗好了手，就学习去了。我今天下班晚了些，在女儿前一脚进的家门，边听边赶紧也换好了衣服进了厨房。

 

    昨天，女儿还在跟我商量：理科的总结要改一改方式了，否则太占时间。本来化学计划要写三章的总结，但是只完成了一章，这样不行。以后，理科总结，对已经掌握的内容，就不再详细摘写，只捡出容易混淆的概念、推倒，细致地过一遍，而语文、英语和生物要详细一些。

    对女儿的具体学习计划，自她进入高中以来，我就已经提不出任何具体的建议了。但是，还可以从宏观的角度观察女儿是否有偏科、遗漏，或情绪、状态是否恰当，其实就是一个清醒的旁观者，随时准备比女儿自己更清楚地了解女儿的状态。我的自我定位是：做一个稳定源、信心库，能让女儿对学习和考试的气势、状态保持在最佳，让她充分享受竞争、冲锋过程中的成就和自豪感------如果青春没有经历挑战，那还叫青春吗？

 

    在两天前，看完了《犹太人为什么优秀》，除了感叹，还是感叹：教育中最难的是在收与放、严与松之间的平衡了，犹太人却做得如此成功。尽管九百年间没有一寸国土，到处受到排挤、歧视甚或残忍的屠杀，他们依然以每一个个体的优秀和齐心、强烈的民族凝聚力和进取心、独特的生活化了的教育传统、高端思维与动手实践并重的价值理念，为世界奉献了一个又一个奇迹，为所有重视教育的母亲提供了绵延四千年的活的各种成功的演示。所有商业奇迹、尖端科技奇迹的背后，都有一位积极思维、达观生活、性格坚韧、眼界深远的母亲和每日实践良好教育、学习传统的家庭。

 

    常常在杂志或小说里看到文章作者对学习或科研的感叹：太苦了、太枯燥等等，其实，在少年爱因斯坦思考光速旅行的时候，痴迷得废寝忘食，显然与打电子游戏入迷的孩童没有两样，后者的愧疚和自我贬低却无法与爱因斯坦的自豪和成就感相比较，孰苦孰乐？要说苦，最苦的青春是无事可迷、无以自我肯定的青春。青春，一定要以旺盛的精力去反复经历和实践、提纯，才能获得优良的质地。

 

    在现阶段的教育体制下，最苦的是没有找到合适的办法去获得集体和自我肯定的孩子，对此，家长不能把责任全部推到体制或高考上，这是推卸责任。承欢在父母膝下的稚子莫不聪明伶俐可爱，何以一上学，便毛病百出，这个那个都不行了呢？小学要掌握的东西到底有多难，居然要以此作判别标准，说学不会、考不好的就是不聪明，甚至说孩子笨？

 

    问题出在方法上。

    大多不懂或不知道学习的孩子，都是因为父母在其开始上学前，没有让孩子明白什么是上学、如何听课、怎样学习。这些父母也很用心，也很辛苦，但是收效甚微或根本与愿望相背。我想，也许是在以下方面有了失误：

 

    1 学习的主体倒错

          父母制定学习目标，而孩子仅仅是一个别人愿望的执行者。主要表现在：父母以分数和名次来简单

       推断孩子学习的好坏，没有能够细致体察孩子在考卷上的得失及其产生的原因，没有据此调整学习方

       法、更新时间和学习管理方法。

           如果父母能够引导孩子分析得失，改进方法，肯定会给孩子学习信心，激起他的热情，养成主动学

       习和自主管理时间和学习的好习惯；

 

    2 陪出坏习惯

          现在学校的老师很忙，也知道调动学生父母的积极性，所以要求父母检查孩子的作业并签字。许多

       家长陪坐在写作业的孩子身边，认真检查孩子的作业，发现错误，指出来让孩子改正。

           结果是家长辛辛苦苦地培养了孩子不负责任的坏习惯：作业拖沓、不会检查、不总结分析，成绩自

       然不会怎么好。如果家长定期定时检查作业，并且检查的是老师已经判过的作业，做得好了就愉快地欣

       赏，有错就与孩子一起分析，并在言语间注意维护孩子的积极性，就事论事，孩子知道错哪儿了怎么改

       就可以了。如此，既完成老师交待的任务，又教会孩子自主检查作业。

 

           至于签字，我视它为与孩子进行文字交流的好机会，每天写一些话，有时会洋洋洒洒写一页。此法

       很得老师的赏识，多次在全班学生和家长面前读过，孩子自然非常自豪；

 

    3 学习不讲效率

          许多家长想尽办法把孩子按在书桌前写作业，孩子越磨蹭，家长就把时间拉的越长，结果孩子养成

        拖沓的习惯，学习效率低。

            其实，家长应该为孩子规定写作业的时间长度，并与孩子商定写作业的起止时间，鼓励孩子以更快

        的速度完成作业，节约下来的时间就让孩子自由支配；

 

    4 认为学习是苦差事

          有许多家长本身做学生时没有能够养成愉快学习的习惯，没有正确培养学习兴趣，所以想当然地认

        为学习就是吃苦，要下死力、做苦功才能学出来。这是一个误解。

            其实，所有人都一样，都愿意做喜欢的、令人愉快的事儿。那些学习好的学生不见得就比学习落后

        的学生多用时间多费劲儿，只是人家的方法到位、兴趣浓厚罢了。

            我经常与女儿讨论在央视十台大家栏目里受访的学界泰斗老而不衰的原因，他们常常八九十岁了，

        依然面色红润，双目炯炯有神，就是因为他们是幸运的人，能够找到真正感兴趣的事情并一辈子进行研

        究。

            古人说得好：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我们做家长的首要任务，是在孩子刚开始接

        触学校时，就让他们喜欢上学，找到学习的成就感；

 

    5 出卖孩子

          许多家长不会开家长会，见到老师，本想让老师多关注自己的孩子，却下意识地把孩子的那么一点

       隐私毛病出卖给老师，希望老师能帮家长管住孩子。想一想就能明白，你一个孩子都管不好，老师要管

       那么多的孩子，能管得比你更细吗？

           老师是授业解惑的人，是给予的人，而每一个孩子的接受状态，就是要靠父母来调整。只有老师对

       你孩子的接受状态有了信心，才能产生师生良性互动，并进一步激励学生更好地吸收。一开始就要理顺

       这种师生关系，引导孩子主动接受。

           所以，家长在家长会上的首要任务，就是让老师知道具体的有效激发你家孩子积极性的办法，让老

       师具体地体会到你家孩子的用心、努力------良好的接受状态。

           家长会是家长了解孩子、促进孩子和老师互动、增进老师对孩子的良好印象的机会，不要指望老师

       会象你家保姆一样去做你自己都做不好的事情；

 

   6 不会树立榜样

         总有一些出色的孩子样样都做得好，其他家长在羡慕的同时，心里未免有些酸意，修养不够的家长在

      自家孩子面前言语不慎，终会让孩子体察到父母的矛盾心理。因此，在父母拿那个同学做榜样时，孩子会

      和父母一样满心酸意地去挑剔同学的不足而不是学习优点。父母越夸榜样，孩子越反感榜样，如此反复，

      榜样越优秀，孩子的压力越大。

          每一个做家长的人，凡事对孩子都应该从“孩子想做好，也一定能做好”的这个基本信任点出发，研

      究孩子目前没有做好的具体原因，再分析榜样做好的原因，两下对比，结合自家孩子的特点，找出具体的

      办法去做事儿，你的孩子也一定会越来越出色。

 

   7 没有做好上学准备

   8 不重视小学

   9 提前学习

   10 为了单纯认真牺牲速度、态度

   11 重视生词不重视阅读

   12 没有计划

 

（未完待续）