2014年暑期  第7期非比菁菁少年成长营招生简章

        

       家长苦心积虑地学习、讨教、提高自己，努力工作赚钱改善生活，给孩子报各种课外班，今天英语、明天数学；这些都是为了什么呢？

       是想尽自己所能养育一个能够具备多种能力、可以社交、沟通、与他人建立良好关系、在群体中可以优秀、至少不落后的孩子，是这样么？

       学习除了用来考试之外，还有什么用呢？学习语言、语文、英语可以表达自己、与他人沟通、更大范围的与人交流；学习舞蹈、音乐、美术可以增加个人魅力，也可以看作是表达自己的情绪情感、与人交流的一种方式；学习数学可以增加生活技能、逻辑思维能力，学习棋类其实也是为了与他人交流……说到底一个人出生以后的所有学习就是为了满足两种需要：沟通和适应。“沟通”包括表达自己和理解他人。“适应”指怎样更好的与当下的环境相处。

       语文、英语本身不是沟通，仅有语言也不是沟通，有很多知识和技能更不是沟通，只有能够与他人传情达意才是沟通，能在表达自己与理解他人之间架设起一座桥——才是沟通，也是适应的前提。

 

八十年代美国警方发现一个被父亲关在小屋子不与外界接触的十二岁女孩。当地的救助机构把小女孩交给一位心理学家调理。但是在长达一年的学习之后，小女孩还是无法用完整的语言来表达自己，她只能说简单的字或词。出现这种结果的原因是负责语言的大脑已经错过了关键期的连结，随着大脑的成长，这种连结就很难发生，孩子的语言系统就无法健全。

“这个不着急，等他长大就会了。”很多父母都会说这句习惯句式。那么六岁以前有什么是不能错过的？

这不能错过的成长内容肯定不是识字数学或英语，而是那些我们看不见的却能影响终生的内容。

 

主题：学习能力、自我、沟通、适应、现实检验

 

l  学习能力：既包括以学习文化课所需的注意力、记忆力、逻辑思维能力、阅读理解力、想象力、创造力和大脑处理信息所需的精细的感觉统合能力的训练外，也包括广泛的发现问题、解决问题的思考能力、策略化及行动能力等，这是培养高素质人才必备的基础能力。

 

l  自我：帮助孩子认识自我，设立边界，提高自我认识、学会了解自己的感觉、感受，并用恰当的方式表达，挖掘潜力，提升心理资本，提高自我价值感，成为“我”自己，让生命有活力、有动力，点燃小宇宙；

 

l  沟通：在“自我”与“他人”之间寻求建立联结的能力，并在安全的团体中锻炼、磨合、进步、融合；

 

l  适应：包括对新环境或人的观察、调适、接纳等，以尽快的速度找到适合自己的行为方式、态度和位置，在情境中既能保持自我，又能让别人舒服。

 

l  现实检验：一切的努力和进步将在结营的时候通过大型公益活动获得升华，在行动中去进一步检验和强化。

 

    让这来之不易获得的成功的感觉成为一道彩虹点亮人生！

 

   （公益活动由非比菁菁少年俱乐部、小志愿者联盟、北京太阳村（服刑人员托孤子女）等共同举办，欢迎所有儿童、青少年参加，菁菁少年学员及小志愿者联盟骨干承担主要组织、现场管理等工作，方案将在近日公布）

 

主要课程介绍：

 

三大课程从内向外照顾孩子全面发展，健康成长！

 

（一）火箭班（自我整合、自我表达课程）

自我——是一个人的基础，包括自己的情感、感受；包括自己对人、对事、对自己的看法和认知。包括知识、技能等。

课程功能：

             1.   打造健全人格——乐观、忍耐、积极、平和……

             2.   整合儿童内在能量——勇气、自信、探索、思考、创造、表达……

             3.   提升孩子对外部世界和对自己的认知——理解能力、接纳能力、承受能力、沟通能力、发现及解决问题的能力

             4.   心智全面发育——改良思维模式、增强思维条理性，帮助孩子学会独立思考、懂得评估与决策、感知生命价值、获得成就感；

      · 适合所有成长发育中的儿童青少年——心智化能力的提高，不仅整合内在能量，还可以更好的理解他人，学习他人，与他人合作，提高耐受性、同理心和处理人际问题的随因能力。

·   适合内向、敏感、不爱说话、不敢说话、不知道怎样说才好的孩子。靠积累词汇、学习口才技巧都不能彻底解决沟通问题，需要整合内在，发现他的问题点，增加自信和表达能力的培养，只有内在冲突解决了——才能感受到外界的刺激——自己意识到了——敢于表达了，孩子才能外向、敢说、说到位，才能谈得上其它形式的表达训练。

·    适合话多无重点、思路需要调理化、循环重复的孩子，一方面是思维、信息择取的练习；另一方面需要评估问题背后的心理因素，并尝试解决。

·  适合缺少主见、无想法，跟着别人行动的孩子，他需要帮助他知道、了解自己的真实的想法，学会评估和决策，能独立思考，才能找到自己，才能真正感受到生命价值和成就感。

当孩子找到自我，有了自发性、能动性以后，他就会像小火箭一样喷发！

 

（二）情商碰碰车：

     国内仅有的以儿童为中心的自发性、非结构的儿童心理成长团体，其实施难度及对儿童心理的保护要求极高。儿童在团体互动活动中展现真实的关系模型和行为，在团体中碰撞、挫折、修正，再体验、学习、进步、获得正能量、健康成长。儿童心理师非比以多年学习积累和实践经验，对儿童在团体中出现的各种问题进行即时性处理和指导，让每一位成员都真实地体验个性化的成长和进步，让儿童在安全、现实的儿童团体中碰撞出适合自己的人际之道。

     课程功能：

     经3年多的实践检验，对孩子的对外交往能力、人际关系调整能力、社交问题解决能力、团队合作能力及自我情绪和行文调节能力等都有显著提升；帮助儿童更好融入团队，提升自身组织力、领导力；还能借助团体的包容和团队正能量促进儿童自身心理伤害的疗愈，完善儿童心智和人格，改善成长过程中负性影响导致的不良发展的观念和行为模式。

适应对象：需要提升社交综合能力的5岁以上儿童及青少年，对存在“爱惹事”、“被孤立”、“受欺负”、“爱欺负人”、“爱告状”、“自我中心”、“盲目跟从”等问题的儿童和青少年具有极强针对性。

 

   在安全、现实的儿童团体中碰撞出适合自己的人际之道！

（三）非比学习能力训练：

     课程功能：

         1.   提升专注力

        2.   增强记忆力

        3.   开发想象力

        4.   锻炼思维力

        5.   刺激创造力

         6.   训练灵敏性

                经多年实践，证明能有效提高脑功能的信息处理、精细化感统协调能力、儿童学习准确率、上课注意力及学习效率，参与该课程儿童的课堂行为、学习成绩、作业情况等均有显著提高。

      适应对象：一切需要改善学习能力、提升学习效率的儿童和青少年

   

 

      

说明：接收外地学员，虽可托管、住宿，但更强烈建议前两周家长在京早晚陪伴，会让孩子感受到被爱和自己的重要，心安定下来，就有力量和精力全心成长了。我们也可以通过与家长的互动、观察、通过体会孩子每日回家与家长接触后再回到成长营后的变化，来感受家庭教育、亲子关系对孩子的影响，这些对于帮助孩子成长都非常有意义。每一年假期，我们都有外地的同学在家长陪伴下在京度过这难忘的经历，他们不仅内心坚强，外在气质也发生改变，很多家长感叹这是全家的成长！难道，你要为眼前的工资、工作任务放弃这个对孩子一生有深远影响的成长机会么？

       可协助安排短租房、便捷酒店等住宿。第二周后集体去太阳村，第三周孩子集体生活，家长不随行。

 

后记：    时光荏苒，转眼我们做成长营已经是第四年了，第一批幼小衔接的孩子也即将升入4年级了，而小学生学员有的已经成为中学生了。孩子们普遍是班里学习能力较强的孩子，尤其学习记忆方面优势突出；大多孩子在班里学业优秀，后劲强劲，随着年级升高，更有部分学员在学年排名前三，尤其是语文成绩普遍优势明显，我想，这与孩子的经历、见识和思想的广度、深度相关，每一年我们都会安排大型的社会实践活动带来孩子们去采访，11我们采访的世界网球赛球童、12年采访世界网球赛开幕式，13年我们采访奥运冠军、并偶遇北京市副市长并进行采访；每年我们去敬老院做公益，每一天成长营中都会有不可知的事情发生，我们要根据情境进行分析和讨论，并换位思考等。今年我们给孩子们准备了他们要自己组织的大型公益活动《菁菁少年成长在太阳村》。

       孩子的理解能力和思考的习惯、策略在曾是外企高管的非比老师带领下潜移默化地养成和深入下去，优秀的孩子更优秀，被欺负的已然会交朋友，爱动手的已经可以用语言解决问题，不写作业的可以主动学习，看起来很“乖”的可以有主见并能争取自己的利益……没有我们常说：成长营一天至少9个小时，每天过得都很充实，孩子们每一天都在变化，一周就是飞跃，两周后我们已经忘了他们最初来时的样子……

       这一天下来孩子们的小脑袋瓜在各种新事物、新观念、新方式、新思维、新评价、新体验中度过……生命就像打开了一扇奇异的窗，“做什么并不重要，跟谁做什么才更重要”。非比老师以自己20年优秀企业工作的经历、多年近百万心理学投入所学吸收国外先进理论和经验，通过自己常年与孩子们亲身实践积累的丰富本土经验，用理性、爱和呕心沥血托举起的成长营中的每一个小太阳。

       祝愿所有孩子、家庭：明天会更好！

       报名咨询电话：15611717252、13801206179