今天上午教育局开了教育总结会。这里，我们开个学校校级干部会。我谈几点想法。

　　第一，如何看待今天的获奖？

　　今天我校获了不少奖，有综合督导评估一等奖，科研成果省一等奖，还有教育学质量奖、课题奖等等。这说明我校的工作得到了教育局的肯定，但是我们和兄弟学校的差距还存在。不过，我还说的是，我们还有许多成绩没有被教育局知晓，或者说，我们的成绩远远大于教育局对我们的表扬。我们做教育，不是为了表扬，不过以后实事求是地展示我们的成绩，也是必要的。

    取得这些成绩，我要感谢各位，你们付出了辛苦，为我分担了不少工作。

第二，梳理一下我们的办学理念

回顾我们这么多年的办学，我们可以梳理提炼一下我们的办学理念。

我们的校训是“让人们因我的存在而感到幸福”，其中“幸福”一词可以看做我们学校最核心最顶层的办学理念。我们所做的一切都是为了学生和老师的幸福。现在的幸福，和将来的幸福。

由此出发，我们的培养目标就是培养幸福的“好人”。如果将“好人”的含义稍作展开，那它包括这样一些要素：“健壮”，身体健壮才能幸福；“善良”，“正直”，这都是关系一个人精神的幸福；“睿智”，就是有知识，有文化，有技能，也就是你要有给自己和别人幸福的资本和能力。

我们可以在不同年级有不同的精神幸福教育的侧重点：初一的主题是“善良”，这是人性的根本，善良能够给别人带去温暖也让自己一生都获得别人的尊敬；初二的主题是“情感”，如何处理和各种情感，和父母，和老师，和同学，和友人；在初二，还有一个很重要的情感，就是和异性同学的情感处理，等等。这也关系着一个人的幸福感。初三的主题：“励志”，只有高远志向的人，才能够获得长久的人生幸福。

幸福，意味着培养真正的人，有健全人格的公民。因此，公民意识，包括民主精神的培养和文明修养的训练，都在其中。而这应该贯穿整个初中三年。

再说教学理念。既然办学的核心理念是幸福，那么教学上怎样才能让学生幸福呢？那就是要满足每一个孩子的需要。一个中心：办适合每一个孩子的教育，或者用一句古语，叫“因材施教”；两个基本点：理直气壮抓升学质量，全力以赴抓特色教育。前者关系着学校的声誉，也关系着成绩拔尖的学生的前途和他们的幸福；或者关系着我们的良知，同样也关系着文化学习成绩不够好的孩子的前途和他们的幸福。

两个基本点，不能有一丝一毫的倾斜，必须绝对的均衡！根据这几年的改革，我们这两个方面都已经有了突出的成果。升学成绩逐年上升，最近的数据已经表明，我们今年和未来几年的升学率会有一个大幅度的飞跃，这非常好！我们的特色教育，尤其是针对学生的个性化课程，以及普职对接，也成绩突出。我们为孩子们争取了特殊政策，让无法考上重点高中的孩子，能够不经过中考和高考就能进入一个直通车，而最后取得大专文凭，我觉得我们做了一件非常好的事！这是真正为他们一生负责。

   幸福的理念体现在管理上，就是“民主”：学校的民主管理，班级的民主管理，课堂的民主管理……这都关系着老师们的职业幸福，也关系着孩子们在学校每一天的幸福。

    新教育实验的宗旨，就是追求过一种幸福完整的教育生活。

第三，下一步我们要做的工作

我想，我们更加细心细腻地关心我们的老师。平时老师们都很敬业，我们要及时表扬。最近我就偶然听说了许多老师的感人事迹。这种事迹我希望能够及时放大，用现在网络语言来说，叫做“传递正能量”。不少老师有这样或那样的困难，我们要及时关心，哪怕是一次谈心，甚至一句问候，也能让老师们感到温暖。

我们各个年级的教育质量在不断提升，最近几次统考数据都证明了我校课程改革和课堂改革的成功。我这里要强调的是，一定要保证成绩的绝对真实。我说这话，是有感于我知道有学校在监考和阅卷中都有弄虚作假的情况，我们千万不能这样做！我们要以绝对真实的教学质量，赢得学校的尊严。

我还要强调，千万不要加重学生的学习负担，要让他们感到学习过程的快乐。当然，学习是一项艰苦的劳动，不可能没有负担，但我说的是负担不要过重。这点我们有时是做的不好的。我们要在不加重学生负担的情况下提升学生的成绩，这才是真本事。

另外，有时候我们干部的执行力还不够强，这点要改进。举两个例子，我前次请有关副校长对我校特色班教学的经验进行总结提炼，可到现在都还没做。还有，我前次说要在学校评选“名片教师”，现在也还没做。

再次感谢大家为我做了许多工作，让我得以相对超脱。